在小学语文教学中如何运用陶行知生活教育理论

1曹凤琴 2孙全红

（1贵州省毕节市七星关区鸭池教育管理中心，贵州 毕节 551700；2贵州省毕节市大新桥街道办事处教育管理中心，贵州 毕节 551700）

生活即教育，这是陶行知教育理论的基础，其主张在教学与学生培养中，教师要能够对学生进行生活化教育，让教育与生活进行深度融合，从而有效增强学生的兴趣，提升学生的水平，让学生在学习过程中不仅掌握相关的技能与知识，其道德品质和思想意识也能得到巨大的提升与发展。本文就陶行知生活教育理论在小学语文教学中的运用策略进行了分析和研究，提出了自己的一些看法。

一、培养学生活动参与兴趣

语文技能与知识学习兴趣不仅是教师教学活动有效性开展的前提和基础，也是其良好效果的必然保障。教师要想科学增强学生学习效果，让学生在有限时间内获得更大的提升与发展，那么就必须注重学生语文学习兴趣的培养，从而使学生在兴趣的驱使下主动进行语文技能与知识的研究，获得更大的进步与发展。生活化教育是陶行知生活即教育的外延之一，其是指在语文知识与技能教育中，教师利用一些生活中常见的元素和场景对学生进行有效性启发和引导，从而达到教育的目的。生活化教育不仅能够有效增强学生对于语文技能与知识的学习兴趣，最重要的是其还能增强学生的语文核心素养，提升学生语文综合水平。例如在教授学生《把铁路修到拉萨去》这篇文章的时候，教师可以从生活中学生熟悉的铁路谈起，从而吸引学生的学习兴趣，增强学生的学习欲望，让学生在自我主观意识下主动投入更多的时间和精力进行学习和研究，从而达到增强其学习效果，促进其语文综合水平的提升的目的。

二、增强学生课堂学习效果

情境教学法不仅是一种有效提高课堂教学效果的教学方法，还是对学生进行有效性生活教育的重要承载途径。教师在组织教学活动时，积极秉承生活即教育的理念，利用各种全新的生活化情境来增强学生的语文综合素养，不仅有利于学生相关语文知识的掌握，更重要的是还能提升学生的语文学习能力，增强其综合水平。例如在教授学生《母鸡》相关知识的的时候，教师可以先让学生就自己生活中的母鸡形象进行有效性描述，待学生对于母鸡相关知识有了一定的了解之后，再开始为学生进行相关知识的讲述。这样不仅的有效促进了学生对于相关语文知识的掌握，还能活跃学生的思维，丰富课堂教学内容。另外，教师还可以对外进行延伸，利用信息技术等手段为学生讲授母鸡的各种优质生活品质，从而加强对于学生的教育，促进学生语文综合水平以及个人品质的全面提升。

三、加强学生语文核心素养

核心素养培养是当代基础教育学生培养的重要内容之一，其对于学生综合能力以及个人综合水平提升有着及其重要的促进作用。核心素养素养的重要内容就是知识与技能，情感态度与价值观。而在这些培养内容中实施生活化教育，则不仅能够促进教育生活化发展，更能丰富学生培养内容，增强学生综合素养。例如在教授学生语文读写技能的时候，教师可以让学生去动物园进行动物观察，从而让学生在实际观察中对动物特性进行充分了解，进而促进其读写能力的提升。教师还可以让学生就自己身边的同学、路上的汽车司机以及各种各样的优秀人才进行有效性观察，从而在丰富其生活元素以及积累的前提下，主动进行思考和研究，进而提升自己的认知水平，使其受到教育，增强其综合素养。

四、促进学生能力全面提升

课外实践是语文教学活动的重要组成部分，也是全面提升学生能力的重要途径之一。教师科学组织各种课外教学活动，丰富学生生活，开阔学生视野，促进学生能力的全面提升与发展，不仅能够在很大程度上提升学生的听说读写能力，更能有效提升学生的综合水平，例如教师可以在美丽的春天带领学生进行踏青和组织各种人文情怀的旅游活动，这样一方面能够丰富学生的课余生活，提升学生的学习品质，另一方面还能在实际情境中对学生进行有效性教育，提升其思想品质，增强其文化素养。如在踏青时，教师可以结合实际情况对一些草木建筑进行分析和评价，从而有效提升学生的文化素养以及人文情怀，提高他们的综合水平。教师还可以在春游活动结束后，将学生分为几个讨论小组，让他们从组织管理、旅游风景等各个方面说说自己的感受，表达出自己的看法。教师也可以顺势对学生的看法以及理念进行合理化引导，从而对学生进行有效性教育，促进学生能力的的全面提升。

五、提高学生个人综合水平

古语有言，师者，言传身教，在陶行知的生活即教育以及生命教育理念中，教师对于学生的培养以及教育不仅要在课堂上，在知识与技能构建中，还要能够在实践以及日常生活中。处于小学阶段的孩子由于年龄较小，他们的日常行为以及思想都保持在初级模仿阶段，在这个阶段，他们往往会通过自己仔细的观察，从而对家长和教师行为进行有效性模仿，从而将其逐步深化，并演化成自己的各种行为。因此，教师要想增强学生学习效果，规范学生的行为，提升学生的思想意识和道德素养，进而对学生进行有效性培养和提升，那么就必须注重自己的各种行为，从而对学生起到有效的引领作用，提高学生综合水平。例如在日常教学中，教师要不断规范自己的行为，提升自己的综合素养和综合水平，为学生起到良好的榜样示范作用，促进学生综合水平的提高。如在教学中，教师要注重自己的语言行为，不说不合时宜的话，不表达不能确定的观点等等。在班级日常知识教学中保持良好态度，和谐待人，平等对话等等。只有这样，才能不断规范学生的行为，提升他们的综合素养，提高其综合水平。

总而言之，陶行知先生的生活即教育思想对于小学语文教育有效化发展有着重要意义。我们作为当代一线教师，一定要加强自身的教学素养以及对于陶行知生活与教育理论的研究，进而丰富自己的教学有效性和学生培养效果，为学生打下良好的基础，让学生在有限的学习时间里获得无限的知识与技能。