浅谈物理课堂教学

杨福忠

（河北省衡水市景县杜桥镇第一完小，河北 衡水 053500）

在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位物理教师应不断转变教育观念，更新教育思想，改革教学模式，改进教学方法和手段，不断推进新课改，为国家培养创新人才，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“扎实严谨，联系实际；方法科学，灵活多变；转变观念，创新教育”的教学原则，不断取得新的教学成果。

一、加强学生对实验现象的信任度

在学习中有许多规律由于条件所限，有些现象虽不能看见，但又确实存在.如果我们想办法对一些现象用较明显的实验加以说明，则效果将会很好.大家都知道大气压强存在.但是很难让学生信服.我在教学中设计了“瓶吞蛋”实验和“覆杯实验”较好地解决了这个问题。（一）“瓶吞蛋”实验用剥了壳的熟鸡蛋堵住广口瓶口，实验前用手轻轻用力，不能将鸡蛋完整地压入瓶内。再将点燃的棉球扔入装有细沙（防止烧裂瓶底）的瓶中，迅速将该熟鸡蛋塞住瓶口，待火熄灭后，观察到鸡蛋“嘣”的一声掉入瓶内。上述实验，由于棉花燃烧使瓶内气压降低，当瓶内压强小于瓶外大气压强时，鸡蛋在大气压强的作用下，被压入瓶内。（二）“覆杯实验”玻璃杯内装满水，用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，整杯水被纸片托住，纸片不掉下来。该实验玻璃杯内装满水，排出了空气，杯内的水对纸片向下的压强小于大气对纸片向上的压强，因而纸片不掉下来。

二、加强学生对实验的兴趣

学习兴趣是学习活动中最现实最活跃的心理成分，它是非智力因素中最主要的一个因素，它是调动学生学习积极性的强大动力。中学生学在习物理过程中，如果对物理具有浓厚的兴趣，就会积极主动地学习物理超乎寻常地研究物理问题，教学上就会收到事半功倍的效果，这在中学物理教学中的意义是深远的。而趣味实验则是开启兴趣大门的钥匙。在液体蒸发吸热和惯性、摩擦阻力现象这样来培养学生的兴趣。（一）液体蒸发吸热。把刚煮熟的蛋从锅内捞起来，直接用手拿时，虽然较烫，但还可以忍受。过一会儿，当蛋壳上的水膜干了后，感到比刚捞上时更烫了。因为刚捞上来的蛋壳上附着一层水膜，开始时，水膜蒸发吸热，使蛋壳的温度下降，所以并不觉得很烫。经过一段时间，水膜蒸发完毕。由蛋内部传递出的热量使蛋壳的温度重新升高，所以感到更烫手。（二）惯性、摩擦阻力现象。选用外形相似的生鸡蛋、熟鸡蛋各一只，放在水平桌面上。用相同的力使它们在原处旋转。能迅速旋转的是熟鸡蛋，缓慢旋转几圈就停止的是生鸡蛋。原因是 生鸡蛋的壳内是液状的蛋清，外力作用在蛋壳上旋转时，蛋清由于惯性，继续保持静止状态，则它与蛋壳间存在摩擦阻力作用，使整个蛋只能缓慢转动。而熟鸡蛋内蛋清已凝固成蛋白，外力作用时旋转时，整个蛋就能迅速转动。

三、转变观念，创新教育

创新教育要落实在创新教学上，教师要用现代教育理论和现代思维方法搞好特色教学。教学中要充分利用现代化的教学手段，例如投影、微机以及多媒体技术，使教学手段新颖、教学内容形象有趣，从而激发学生的创新意识。在课堂上，教师应积极创造一个宽松、和谐的教学环境，使学生心情舒畅、思维活跃，从而有利于求新质疑。教师应尊重学生，重视其个性发展，在课堂上平等地同学生讨论问题，一旦发现特长学生应及时鼓励，对敢于同教师在课堂上争论问题的学生，无论是对是错，都应予以表扬。教师充分信任学生、鼓励学生，无疑会使学生产生巨大的精神动力，树立起必胜信念，这种做法在创新教学中是非常重要的。

四、通过科学探究，体会物理学的重要思想

（一）体会理想化模型处理问题的思想。将复杂的物理过程、物理现象中最本质具有共性的东西抽象出来，将其理想化、模型化，略去其次要因素和条件，研究其基本规律，这是研究物理问题的重要思想方法。（二）重视等效思想方法。等效方法是研究物理问题的又一重要思想方法。如合力与分力关系，合运动与分运动间关系等等。（三）应用数学方法的思想。研究物理问题离不开数学工具，数学方法在物理上的应用很多，如图像，比例，一次、二次函数方程，三角函数、指数、对数及正、负号，数学归纳法，求极值，等等。

五、注重教学过程评价对物理课堂的促进作用

教学过程评价对课堂教学有很大的促进作用，同时在课程改革中起导向和质量监控的重要作用。为了落实物理新课程目标和新的教学理念，提高教学效果，物理课堂教学评价要做好以下几点。（一）教学要求不能忽视基础性。教学要求既要关注学生对基础知识和基本技能的掌握，更关注学生良好的学习兴趣，学习行为习惯的养成。（二）重视学生学习过程的评价可采用学生自我评价、学生互评，教师讲评相结合的方式，有利于教师和学生不断对教育活动和学习进行反思，有利于自我调控、完善、补充，促进学生全面发展，从而提高教育质量和效率。（三）物理教学行为要关注学生的差异性。要让学生在课堂学习中得到最大的收获和满足。

总之，课堂教学是一场改革，是教育中的一场革命。其本质是要培养具有民族自尊心、时代责任感，同时又具有创新精神和实践能力的人才。而人才的培养主阵地在课堂。课堂教学的效益，在很大程度上取决教师采用的活动策略，根据教学目标创设一个良好的课堂活动情境是培养学生物理思维的关键。