浅析游戏在小学体育教学中的应用

于龙

（吉林省长春市农安县伏龙泉镇中心小学，吉林 长春 130200）

小学生具有好动的特点，感觉他们一刻也没有办法闲下来、所以想要将教材中的知识点教授给学生，按部就班的教导是不可行的，只有在教学中穿插着有趣的游戏，寓教于乐，才可以达到一个比较好的结果，所以教师必须重视起体育游戏在小学体育中的重要作用。想要将体育游戏很好的利用起来也要讲究有一定的策略，现在就以体育游戏在小学体育教学中的运用为基本切入点，探讨其有效的运用方式。

一、游戏导入教学

良好的开端是一节体育课成功的基础，小学体育教学一定要重视制造一个良好的学习开端，让我们的体育教学赢在开始。游戏恰是一种高效的导入方式，在多次尝试与实践中，我发现游戏导入不仅能够吸引学生的注意力，更能够在一定程度上规范学生的体育动作。比如，将“兔子舞”与课前准备活动有机结合起来。在教学中，我早已经意识到课前准备活动存在很多的问题，学生应付心理非常严重，导致很多课前准备动作做得并不到位，从而失去了课前准备活动的意义。我便尝试着将“兔子舞”引入到课前准备活动中。一开始只是引入简单的“兔子舞”游戏，由于兔子舞游戏动作较为简单，动作数量也很有限，在充满激情和节奏的音乐中，学生翩翩起舞，表现出了十足的积极性，没想到“兔子舞”在引入体育课堂的前几课当中，收到了意想不到的效果，学生不仅喜欢跳舞，而且对跳舞的兴趣愈加的浓厚。在此基础之上，我逐渐将一些重要的课前准备活动加入到“兔子舞”中，如“压压腿”、“扩扩胸”、“扭扭腰”等动作，学生接受起来也相当的迅速，再不像以往那般昏昏欲睡。为了进一步实现“兔子舞”带来的实际价值，我将“改编兔子舞”的任务交给了学生，让学生利用课余时间和小伙伴一起改编兔子舞，将他们喜欢的各种动作与“兔子舞”相融合。学生兴致很高，他们俨然成为了一个个改编舞蹈的编者，除了体育课堂上经常出现的动作之外，很多学生还在“兔子舞”中添加了自己在课外游戏中经常用到的动作，如丢沙包的动作、跳绳的动作、跳楼梯的动作等等。“兔子舞”实施一段时间之后取得了显著的效果，学生不仅接受了新型的课前准备活动形式，更是对体育课程教学充满了期待感和好奇心。

二、游戏渗透教学

学生喜欢体育项目，却并不一定喜欢体育课程，究其原因便是因为体育课程缺乏学习的趣味性，所以我们的体育教学应该重视趣味性的增加，可以通过游戏渗透教学让体育教学赢在过程。在小学体育课程中引入游戏模式可以让学与玩有机结合起来，实现寓教于乐的效果。例如在“立定跳远”训练中，经过一轮训练后，我及时发现了很多学生在跳远的过程中缺乏积极性，导致学生没有动力向着既定的目标跳跃，没有任何进步的立定跳远训练是没有意义的。在略一思索之后，我果断为此次训练内容增添了游戏元素，为学生设定了一个童话场景游戏：“同学们，现在森林里的小兔子们正在举行一次采蘑菇的比赛，蘑菇生长的地方我已经按照距离放置好了，现在同学们就是一只只可爱的小兔子，下面赶紧开启你们快乐的摘蘑菇游戏吧！看谁摘得最快，摘得最多。”“立定跳远”训练一旦变成了“采蘑菇比赛”的游戏，学生的积极性立马提高了，本来只能跳到一米四的学生，为了能够摘得一米五位置的蘑菇，使出了浑身解数，终于在几次尝试之后成功超越了自己的极限。这样经过几轮游戏之后，学生的跳远训练兴致依然没有任何的减退，在训练结束后仍然保持着高度的热情。通过此次游戏与“立定跳远”训练相结合的模式，游戏逐步渗透到了体育教学的方方面面，的确给我们的体育教学带来了很大的便利。

三、游戏承接教学

一节课下来对于学生的体力是一个很大的消耗，学生上完体育课还有着其他的课程。为了学生体力的恢复还有不影响学生之后的课程。教师应该让学生做一些比较放松的游戏。在这里教师不要担心说什么不激烈一点的游戏是不能够引起学生的兴趣的。这个看法是不正确的，学生是比较单纯的，只要是游戏他们都比较乐意尝试。举个例子，依旧以篮球课为例子，学生一节课都在打篮球，都比较的累。在这个时候教师吧学生召集起来，围坐在一起，教师哼唱或者演唱一首节奏感比较强的歌曲，让学生们根据歌曲的节奏来拍打自己的腿部。发出“啪、啪、啪”的声音来给教师打一打拍子。通过这种方式不仅可以保持学生的学习兴趣，还可以让他们在球场上不断奔跑的腿进行放松。这样学生放松下来，接下来的课也有精力继续学习，不会给下节课的教师产生干扰。

四、注意事项

在体育课中，如何确保学生的安全一直都是教师关注的问题，特别是体育游戏的应用，进一步增加了学生遭遇危险的可能性。为了避免学生出现安全问题，教师在展开体育游戏之前，应当先对体育场地进行严格的审查，确保运动设施的健全以及场地的完整，只有这样才能为学生的安全提供保证。同时，教师在开展体育游戏之前，还应当确保学生具有相应的技能，从而让学生在游戏过程中更好的发挥。例如，教师若是想要学生进行上述的“移动篮筐”游戏，那就应当先传授给学生如何投篮。学生在掌握了投篮技能后，那么他们在游戏过程中也会更加得心应手，从而提高对体育教学的学习兴趣。

结语

综上可见，游戏模式在小学体育教学中的运用不仅可以丰富体育课堂内容，还可以激发学生对体育学习的积极性，从传统机械的教学模式过渡到形式多样的游戏模式中，是我们体育教学的一大进步。我相信只要将游戏巧妙地运用到体育教学中，我们的小学体育课堂一定可以迎来翻天覆地的变化，从而使得学生获益终身。