探讨在中职声乐教学中融入传统音乐文化的途径

康国军

（内蒙古包头艺术职业学校，内蒙古 包头 014010）

我国拥有悠久的发展历史，而且在数千年的发展过程当中民族文化呈现出多元化的发展特征，其中传统音乐文化是重要的音乐艺术财富，至今仍然存在著极大的艺术价值和影响力。在以往的声乐教学中，教师往往把关注点放在引导学生学习西方的演唱与发声方法方面，而不注重对传统音乐文化的引入，进而影响到了音乐教学的实效性，也不利于我国传统音乐文化的传播。为了彻底改变这一教育局面，声乐教学要顺应改革和时代的步伐，深层次的探讨传统音乐文化与现代声乐教学的融合方法。

一、中职声乐教学的现状

（一）教学方式过于单一。

在教学模式上沿袭以前教师的教学方式，依旧采用单一的教学手段，缺乏创新思维，仅仅侧重于教授学生声乐技巧，而忽视了对中职学生声乐素质的培养以及学生自主学习能力的培养。另外，中职院校的学生人数比一般的初中生人数要少，单一的教学方式不利于中职学生整体的发展。

（二）学生缺乏主动性。

中职院校的学生由于学习成绩或者其他原因不能选择高等院校，在学习过程中对声乐课也没有较高的认知，没有理解学习该课程的意义，并不清楚学好这门课程对他们未来的生活和工作能带来多大的帮助。

（三）教师占主导地位。

现阶段我国中职教育的教学观念仍然是以传统的教学观念为主，教师占据声乐课堂的主导地位，授课过程都是按照课本内容进行教学，以理论知识为主，传统音乐文化的影子都看不到，学生也只能被动接受。这种缺乏互动的课堂不利于建立良好的师生关系，不利于激发学生的学习兴趣，无法实现素质教学。

二、将传统音乐文化融入中职声乐教学的策略

（一）激发中职学生对传统音乐的感知能力

想要让学生对音乐有更深的认知，就必须先激发学生对音乐的感知能力。每一个学生的性格、爱好以及认知事物的水平不一样，并且中职学生的文化水平也存在差异，因此不同的学生对传统音乐的感知能力也会有差异。但是学生对传统音乐文化都会有或多或少的感悟，这也属于对音乐的认知能力。传统音乐的欣赏不受时间和空间的限制，因此在中职声乐课堂上也可以品鉴并学习传统音乐，来激发学生对传统音乐的感知能力。教师可以在开始授课前让学生欣赏一些具有代表性的传统音乐作品，之后根据这些作品提出问题，问题的内容关系到作品的创作背景、作者的情感以及作品的特点等等。通过一系列的提问，激发学生的思考能力，学生可以组队进行讨论分析，激发学生对传统音乐的感知潜能以及理解能力。

（二）加强声乐教学中的情感教育

通过对我国的传统音乐艺术和文化进行分析，我们能够发现到的一个非常突出的特征就是传统音乐文化把更多的关注点放在抒发情感方面，特别注重情感元素的融入。我国民族众多，不同的民族在文化、风俗、信仰等方面也有着显著的差异。而各个民族也形成了独具民族特色和风情的作品，淋漓尽致地展现者民族情感。为了保证传统音乐文化可以顺利的融入到声乐教学当中，让学生对传统音乐有更加深刻的感知，教师可以抓住情感教育这一重要的突破口，指导学生领略传统音乐作品的情感。

（三）促进学生对音乐的情感体验

人们常常用音乐来寄托自己的情感，所以每一首音乐都有其想要表达的情感。首先需要让学生了解其所要表达的情感。情感的体验需要学生用心去感受、体会，这样才能真正地融入到音乐课堂中。教师在实际教学过程中，为了让学生能够准确地把握音乐所要表达的情感，先在课堂上播放了一首《梁祝》，然后给学生讲了梁山伯与祝英台的爱情故事，让学生对这个历史典故有一定的了解。随后教师再让学生分析这首传统音乐表达了怎样的情感，于是学生纷纷举手，说出了自己的观点。这种教学方式，不仅让学生加深了对传统音乐文化的理解，还让学生通过历史典故，及时地了解了音乐的背景，从而比较容易体会到所要表达的情感。这种教学方式，对于促进学生音乐情感的体验有一定的积极作用。

（四）利用多媒体技术进行授课

教师在进行中职声乐教学过程中，由于声乐这门课程需要随时播放视频或者音频。于是教师在授课过程中，可以充分利用多媒体。这样可以让学生能够了解到更多的传统音乐文化，直观地看到一些有关的视频等资料，从而增长学生的见识。利用多媒体播放传统音乐的教学方式，不仅可以提高教师的教学效率，还可以提高学生的学习兴趣，让学生主动的、积极的参与到声乐学习过程中，这对于提高学生学习效率有很大的帮助。

教师首先在多媒体上播放了一首《山路十八弯》，然后配了一些有蜿蜒山路的图片。这样让学生在听的过程中，可以通过图片体会歌词所描述的情境，从而激发学生的学习兴趣，积极加入到课堂中，跟随着歌曲，仿佛自己就处于大山之中。然后教师又在多媒体上播放了一段当时演唱这首歌曲的MV，其中的场景让学生自然而然地感受到了这首歌曲所要表达的对这个场景的热爱之情。这种利用多媒体将传统音乐文化引入到声乐课堂的教学模式，不仅提高了学生的学习兴趣，还提高了学生对音乐技巧的掌握能力，从而降低了学生学习这门课程的难度。

总而言之，在中职声乐教学中加强对传统音乐文化的引入，并将其融合到声乐教学的各个环节是推动声乐教学改革创新的要求，同时也是培养高素质人才的重要途径。在有了这一条件作为重要支撑后，可以彻底打破过去传统单一的声乐教学模式，增强学生对我国传统音乐文化的认知，提高学生自觉传承传统音乐文化的责任意识，让我国的优秀传统文化得到传承发扬，也让优秀的民族文化永葆生命活力。