初中语文课堂中利用信息技术提高教学有效性的研究

代忠学

（贵州省毕节市黔西县第三中学，贵州 毕节 551500）

一、当前初中语文课堂教学中存在的主要问题

分析当下教学的现状，一些地方可以概括为两点：传统的语文教学过程只是简单的对语言知识的传输，忽视了用心体验知识学习和应用过程中的情感，无法激发学生语文学习的兴趣。课堂上都是老师讲学生听，使学生总是处于被动的学习状态，学生的创造性和思维受到抑制，无法发挥学习语文的潜力；很多教师仍然保持着传统的教学观念，而教学观念对教学结果有着直接的影响作用，落后的教学观念使得无法充分有效地提升语文教学的质量和效率。除此以外，部分初中语文教师在教学过程中没有对学生主体性的发挥引起足够的重视，这也在一定程度上限制了学生语文学习的积极性。

二、初中语文教育中利用信息技术教学的效果

（一）能够帮助教师形成独特的教学风格

初中阶段的学生，身心发展处于一个十分重要的时期，很多人在进入青春期以后对于外界人物的评价都十分敏感，而对于这些学生来说，他们自己内心对于教师的评价也就决定了他们对待此学科学习的态度。同时初中阶段的学生对于信息技术的高效便捷都充满了好奇，因此，如果教师能够将信息技术引入教学课堂中，那么学生就会将注意力转移到幽默有趣的课件中去，同时也会改观自己对教师的评价，提高学习语文的兴趣，慢慢地语文课堂的整体氛围会变好。

（二）能够帮助教师理清教学思路，提高课堂的教学效率

信息技术是教师获取丰富的教学资源的一个全新的渠道，教师可以通过提前制作教学课件和电子教案来准备自己的课堂教学内容，在这过程中，通过结合学生的实际学习情况以及自身对信息技术知识的掌握程度进行调整，以使得准备工作更加完美地贴合教学理念和教学内容。课前充分的准备对于增强教师的信心、减小压力来说有着十分重要的意义，教师按照提前设计的课件开展课堂教学也能够在一定程度上保证实际的教学更加有条不紊。

（三）能够延伸课堂教学，开拓学生的思维视野

语文不仅是一门学科，更是我们的母语，作为人与人之间最重要的交流方式，它渗透着我们国家悠远流长的历史文化。因此语文教学内容是比较丰富且广泛的，相比较而言，信息技术教学的出现可以有效地创造一个更愉快的学习环境，激发学生的学习潜能，让学生的学习氛围更轻松，通过课堂的培养增加学习语文的兴趣。例如，在语文课堂上，老师提前准备课件或视频通过让学生观看，然后通过自己的理解进行课堂角色表演，生动形象的角色带入可以让学生投入更多的感情，教师和学生可以更方便快捷地获取知识，并可以在学生面前的教科书中显示枯燥的图像，理解语文的语言美，发现更多的自我展示潜力，动员学生的课堂参与热情，更好地保护他们的积极性。

三、利用信息技术构建初中语文高效课堂的具体措施

（一）引导学生运用信息技术知识搜集学习资料

引导学生在课前运用自己的信息技术知识通过互联网搜索与课程内容相关的参考资料，并对搜集到的资料做自主整理以及预习，达到对文章内容和创作背景的认识，加深理解，这样在课堂上就能更加容易地跟上教师的进度。为了提高学生课前使用信息技术知识搜集学习资料的质量，教师应提前设置一些科学的问题，让学生带着问题去思考，对研究的方向也更加明确，这样有利于提高课堂教学质量，培养学生自主学习和探究的能力。

（二）巧妙运用信息技术手段丰富初中语文课堂的教学方法

初中生所处的年纪也是注意力很难长时间集中的阶段，尤其是面对他们不是很感兴趣、觉得枯燥乏味的东西。比起静止的文字，形象有趣的图片或者是美妙的音乐都对学生有很强的感染力和吸引力，因此在教学过程中，教师可以多借助多媒体设备，将课本中晦涩难懂的古诗词转化为直观地的画面，并配以相关背景音乐，这样给予学生强烈的视觉和听觉冲击，激发学生学习的兴趣和积极性，带领学生全员参与课堂。比如，在学习古诗《江雪》时，教师使用信息技术工具播放背景音乐渲染气氛，然后带领大家朗读古诗，读完以后让学生们想象诗词描绘了一副怎样的画面，最后在多媒体上展示具体的画面，这样学生从画面中获得直观信息，经过对比就能够更加深刻地感受当时诗人的情感。这样的教学形式不仅学生更易于接受，同时使课堂也变得更有活力和激情。

四、总结

信息技术本身具有足够多的优势，如时效性、传播性、广泛性等，这使得信息技术在语文课堂中应用不仅有丰富课堂教学氛围的意义，其有效地提高了语文教学的效率和质量。上文首先对初中语文课堂教学现存的主要问题进行了分析概括，然后提出了信息技术在构建初中语文高效课堂中具有的积极作用，最后给出了利用信息技术构建初中语文高效课堂的具体措施。