论培养幼儿良好性格 促进幼儿心理健康

夏勇

（甘南县幼儿教育中心，黑龙江 甘南 162100）

爱因斯坦曾经所说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要，智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大。”性格往往会影响一个人一生的成败与否。当今社会，大多都是独生子女的家庭，由于种种原因孩子的性格出现了各种极端的现象，有的幼儿缺乏自信心；有的幼儿胆小如鼠，不敢面对问题，解决问题；有的幼儿破坏和攻击行为特别强，这些极端性格的出现是现在社会中幼儿教育所面临的非常“棘手”的问题。6岁前是幼儿性格形成的关键期，让我们共同努力培养幼儿良好的性格，促进幼儿健康心理的发展。根据我多年的幼儿教育经验总结以下几点：

一、正确看待幼儿的先天因素

每个幼儿都是不同的世界，没有完全相同的幼儿，这是由于他们的先天因素决定的，作为教师的我们应该正确的去对待，去适时的教育孩子，让孩子欣然接受自己的先天条件，不卑，不馁，感觉自己是幸福的。

二、营造良好的教育环境

环境是影响孩子性格形成的重要因素，想让孩子有一个良好的性格，就要努力为孩子创造一个良好的教育环境，充满宁静与祥和的环境气氛，自然会形成一个良好的性格。例如：在社会体验区开展“理发店”的活动中，有的孩子会很想当理发师。但由于性格很内向，不敢进入角色为其他小朋友理发。教师可以经过多次指导演练后，逐渐丰富幼儿的经验。在这类孩子当“理发师”的过程中，他们能充分的进入角色，变成了理发师，还能主动向顾客介绍不同的发型。活动中培养了幼儿性格活泼开朗，同时还锻炼了幼儿的口语和交往能力，更使幼儿参与实践活动的愿望和需求得到满足。活动中，我们还可以通过各种有趣的游戏，鼓励幼儿形成良好的性格。例如：一次，我在与孩子进行感统练习时，班级的漫漫小朋友由于家里的娇生惯养，孩子的性格极其胆小，遇到问题只会找老师找妈妈，在跳木马的环节中，漫漫停住了，说什么也不肯跳，后来在我的再三劝说下终于站在了木马上，但是不敢向下跳，于是我对她说：“老师在后面扶着你，好吗？”她终于鼓起勇气跳了下去，我立刻鼓起掌来，告诉她，其实我刚刚并没有扶她，只是把手放在她的身后而已，其实你能做到的，你很勇敢，相信自己是最棒的，从那以后，漫漫喜欢上了跳马，胆子变得大了起来，生活中很多以前自己不能处理的事，也开始尝试自己完成了，进步非常大。

三、通过语言活动使幼儿多接触有教育意义的故事

是人类进步的阶梯，对于幼儿来说更加行之有效，因为幼儿学习过程中最大的特点就是以形象具体的知识为主，幼儿故事或绘本都是以图为主，文字为辅，更加适合幼儿的学习方式与特点，而且书可以让孩子开阔视野，增长见识，让幼儿内心变得更加强大起来。另外我们教师要细心观察幼儿身边的一些小事情，幼儿身边无小事，发现问题，及时通过创编或已有故事对幼儿进行适时地教育，这样使幼儿更容易理解、而且具有一定的教育目的，用发生在幼儿身边的事情，去教育感染幼儿本身，相信会收到事半功倍的效果。

四、让幼儿感受到尊重与被爱

作为幼儿教师的我们要学会如何去尊重幼儿，如何去关爱每一个幼儿。要想了解幼儿的心理需求，首先要能够俯下身来，真诚的和幼儿沟通交流。让幼儿感觉你是与她平等的。凡事教师要站在幼儿的角度去考虑他们的需要与目的。跟孩子一同思考，一起讨论寻找解决问题的方式方法。并且教师要引导幼儿学会在被尊重的同时学会去尊重他人，学会勇敢做事；学会坚持；学会自主自立，学会与同伴合作并能够把快乐与他人分享，进而培养良好的性格。

五、良好的兴趣爱好和生活习惯，有助于幼儿良好性格的形成

培养幼儿良好的兴趣爱好，首先要尊重幼儿的想法，让幼儿自主选择兴趣爱好，广泛的兴趣爱好，可以使幼儿的性格比较随和一些，让幼儿从中获得自信,但切记不能强制幼儿学习，也不要对幼儿提出更高的要求，毕竟在培养幼儿良好性格上，快乐永远是排在第一位的。引导幼儿学会沉稳，学会调理，学会坚持。

六、家园共育

培养幼儿良好性格中最有行之有效的办法就是家园共育。因为幼儿是一个特殊的群体，他们每天主要的生活场所就是家和幼儿园，因此，如果幼儿在家里和幼儿园受到的是截然不同的教育，不能保持教育的一致性，那么要想使幼儿培养良好的性格很难，就会出现屡教不显的效果，幼儿可能会出现双重性格。因此，作为教师的我们应该做了以下几点工作：

1.通过家长开放日或家长会等活动向家长宣传一些正确的教育方式和方法。对孩子不要过于溺爱孩，理解孩子的内心想法，使孩子养成独立自主的做事习惯，鼓励孩子充满自信，充满勇气。

2.帮助，引导家长，不要强迫孩子去做自己不愿意做的事情，注重对孩子各种能力的培养，不要拿自己的孩子与其他的孩子进行横向的对比，是孩子建立良好的自信心。

3.可以向家长介绍一些好的有关家庭教育方面的书刊，引导家长采用以身作则的榜样作用，近朱者赤，近墨者黑。以自身感染幼儿养成良好的生活习惯。

4.真诚的邀请家长参与幼儿园的各种有意义的活动，通过活动拉近家长与老师，家长与幼儿之间的距离，增进彼此之间的了解，更有利于幼儿园各项工作的展开以及对幼儿教育统一性的保持。

总之，要想使幼儿养成一个良好的性格，我们应该了解幼儿各个年龄段学习与发展的特点，为幼儿创造适宜的教育环境，家园共育培养幼儿良好个性，促进幼儿身体及心理的健康成长。这是我们每一位幼教工作者的责任，义务与目标。“世上无难事，只怕有心人”让我们共同努力，让每一个孩子健康快乐的成长。