农村小学家长核心素养的调查研究

□甘肃省临夏州永靖县刘化学校 瞿学荣

农村孩子与城镇孩子面对的其实是同样的教学资源，但他们之间还是有一些细微差距的，其实这与家长也有很大的关系。家校合作的方式能够更好地促进教育教学的进步，但是家长之间的素养差距对学生的学习也会产生相应的影响。家庭教育一直都是教育工作者关注的重点，学生在家庭和学校中待的时间最长，与家长和教师之间的相处最为密切，因此我们应该重视学生家长的素养。

一、对农村小学家长核心素养的调查

（一）传统观念固化

生活在农村的家长，其实都对孩子抱有望子成龙、望女成凤的想法，因此，他们对孩子的要求其实也很高。但是大部分人的观念里还存在着“黄金棍下出状元”这样的想法，不懂得如何与孩子相处，非打即骂。这种着急和迫切是源于对孩子的期望，我们可以勉强理解，但是在潜移默化之中对孩子的伤害也很大，容易导致孩子产生叛逆或者破罐破摔的情绪。

（二）文化程度较低

大部分还留在乡下务农或者生活的家长，自身的文化程度不高，所以对学生才会更加严厉。如果学生还处于小学低年级的状态之下，家长对学生的学习还能够指导，但是现在的教学课标发生了转变，针对小学生，社会提出了更高的教学质量要求。一般在进入中高年级（三年级之后）后，出现了英语教学、奥数题目、语文阅读作文等，家长就会显得心有余而力不足，很少能够对孩子的学习做出帮助。

（三）教育责任感低

一般大家一说到教学教育，第一个想到的是教师，农村家长对家校合作的了解还是不多，他们认为在学习成绩上面的问题应该都是教师负责，他们的文化程度低，不能够教孩子什么学科知识，大部分人便将责任都放在教师身上，没有正视到家长对学生的重要影响，这也会导致农村教育落后。

（四）无力照看孩子

在农村中，我们看到很多学生都是由一些爷爷奶奶接送和管理的，而学生的父母一般都在外地打工。这其实对孩子的成长也是很不利的，两者之间的代沟会更大，并且由于爷爷奶奶的知识文化达不到标准，沟通不顺畅，对孩子的学习和身心发展都不好，这也是一个比较大的问题。

二、如何提高农村小学家长的核心素养

（一）转变家长观念

学校应该对家长也进行教育，每学期可以召开一次比较重大的家长会，对家长进行家庭教育重要性的宣讲，转变学生家长传统的思想观念，让他们开始重视家庭教育。平时教师还可以通过家访的方式，对学生的家庭情况进行深入的了解，并且及时地与家长取得联系，将孩子的情况以及学习的建议告知家长，希望得到家长的配合，增强家长的教育责任心，让他们参与其中，为学生营造一个良好的学习氛围。并且针对当今社会的发展变迁，教师也有义务对家长进行讲解，让他们知道现在新鲜的教育理念，解释清楚、分析利害等等，让家长知道家庭教育对学生的身心成长都有重要的影响。促进家长重视自己的素养培育，促使他们了解更多的教育知识，配合教师工作，转变自己的教育方式和手段。这是非常重要的一项举措。

（二）创建家长平台

现在是一个信息时代，互联网在各个行业之中的运用都有很多。不仅学生需要学习，家长也是需要学习的，如何成为一个好家长，如何给孩子营造好的学习环境等。除了依靠家长会和家访两种方式以外，还可以创建一个平台，聘请专家在平台上定期开展讲座，或者发布一些关于教育的视频，最好不要是文章。因为大部分的家长文化水平比较低，最好是能够讲解浅显易懂的视频，时间不要太长，还可以有一些专业的人士二十四小时在线帮助家长解决一些教育的问题，可以采用电话联系的方式等，为家长提供帮助的同时，还应该考虑到便利的问题，这可以有效地提高学生家长的核心素养能力。

（三）选择合适的监护人

针对一些家庭条件相对比较艰苦的，父母一定需要外出务工的，政府应该对其选择的监护人有一定的考核，尽量是家里文化程度较高的亲戚或者朋友，能够给学生的学习带来帮助的。并且还可以创建监督机构，定期对学生的家庭情况进行调查，监督监护人是否履行好了自己的职责等，并且定期地反馈给父母，严格把控和筛选监护人，只有满足条件的才能够托付。只有这样的方式才能够为学生创建适合学习的环境。

（四）家校加强联系

家长需要和教师密切联系，经常交流学生的学习情况，结合在家庭或者学校的综合情况，教师对家长提出一些教育的建议。还可以通过教师创建一个家长群，家长与教师都可以在里面互相交换教育的心得等，家校的密切联系可以为学生创建一个更加严密的、良好的学习环境，可以帮助教师与家长多方面地了解学生，对教师实施教育手段也有很大的帮助。

三、结语

学生可以获取能量和知识的地方不仅仅只有学校，家长也应该力所能及地为学生创建一个更好的学习环境，这就需要家长对自身严格要求，不断拓展自己的知识面，顺应时代的变化，了解孩子的内心，转变自己的教育理念，提高自己的教育手段，促进孩子的健康成长，这才能够提高教育的效果，教师、学校、社会都应该积极地配合、帮助家长。