初中物理实验教学方法的创新思路

龚金栋

（贵州省黔东南州剑河县敏洞中学，贵州 黔东南州 556400）

在初中物理实验教学实践当中，教师不但要注重教授学生学科知识，还应当关注学生知识探究过程，发展其科学探究能力以及敢于创新的精神。下文就相关内容，进行了思考。

一、实验教学在初中物理教学中的重要性

实验教学作为初中物理课程教学中的有机组成部分，其在教学中有着不可替代的意义存在。教师科学组织初中实验教学活动，能够帮助学生更好理解学科知识，丰富物理知识储备，而更为重要的是，学生可以在进行物理实验的过程中，去把握事物本质内容，在丰富学生感性认知的同时，发展学生创新思维能力，调动其学习积极情绪。

在初中物理实验教学过程中，着重体现了学生的主体地位，教师在教学活动中作为学生学习的引导者，从而突破了教学局限于书本的束缚。在初中物理教学实践中，教师更应当关注对物理实验进行创新，以增加实验的趣味性，从而促进学生更好进行学习。

二、初中物理实验教学方法的创新思路

（一）开放部分物理实验

在初中物理实验教学实践过程当中，发展学生动手实践能力，作为一大主要教学目标。因此，教师在实施物理实验教学的过程中应当渗透以生为本的观念。首先，教师应当冲破被动式实验教学活动的束缚。在传统的初中物理实验教学中，迎合应试教育作为其主要目的，也作为它的一大弊端存在。在这个过程中，教师未能把学生实际动手操作以及思维能力方面的发展问题重视起来。要想突破传统实验教学活动的束缚，教师就应当对备课的环节进行把握，从而对实验教学的具体步骤进行创新，把问题式引导、探索式延伸等方法运用起来，去引导学生进行思维与探索。在进行初中物理演示实验的过程中，引导学生去认识以及把握物理实验器材的名称、组装方式。教师在对探索式问题进行设计的时候，可以引发学生从多个视角入手，对实验问题进行思考与解决。与此同时，要想优化以及创新物理实验教学，教师就要注重开放部分物理实验内容，引导学生进行自主性物理实验。如：让学生对小组成员以及实验内容和器材等方面进行自主性选择，并引导学生选择正确的实验方案，运用合理的操作步骤。教师可以在同一实验课题的基础上，把多种实验方式运用起来。引导学生进行探索，从而发展学生思维能力。如：教师在对“磁场对通电导线的作用”的相关内容进行教学时，就可以引导学生对实验材料进行自主性选择，在学生把握了实验目的以后，再对实验步骤进行确定，在这个过程中教师可以把小组合作模式运用起来，引导学生自己对实验方法、步骤等内容进行确定，从而让学生在这个过程中能够感受到自我操作、研究带来的成就感，最终发展学生思维能力。

（二）增加趣味性、设计性实验

很多初中学生因为欠缺实验兴趣性，就认为物理实验课堂非常枯燥，所以他们通常也未能认真进行实验。基于此，教师就应当注重增加物理实验的趣味性，以此来调动学生好奇心与求知欲。就大气压强这一课进行举例，教师可以把水在导管中自动上升的实验给学生进行演示，以此来增加实验内容的趣味性，帮助学生更好理解课程知识，调动学生学习积极情绪。在学生对大气压强的相关知识有所把握以后，教师就可以引导学生自主进行实验，让学生结合所学知识，对实验仪器与方法进行确定，从而进行和大气压强相关的实验，最终在这个过程中发展学生逻辑思维能力。

（三）自制实验道具，发展学生实践能力

在初中物理实验教学当中，我们所利用到的很多仪器，对于精细度方面都没有过多要求，而更多的物理实验为定性内容。因此，教师就可以把自制实验道具这种方法利用起来，引导学生进行实验操作。且自制实验道具能够帮助学生在更好理解相关物理知识点的同时，对利用实验道具去验证物理知识的方法进行把握，从而有效发展学生学科素养以及创造、探索能力。与此同时，学生在自制实验道具的过程中，能够实现头脑并用，从而引导学生更为主动地进行物理实验。

另外，教师在学生进行自制实验道具的过程中，应当对学生实际情况进行充分把握，一旦发现问题就要对其进行积极引导，并纠正他们存在的的不足之处，让学生能够在把握实验目的的基础上，去进行实验操作，让师生能够共同参与到实验中来。

结束语

总而言之，实验教学质量与初中物理课程教学效率产生直接联系。因此，在教学实践中，教师必须把实验教学的创新问题充分重视起来，在发展学生科学素养的同时，培养其创造性思维能力，最终帮助学生更好学习物理课程知识。