试析初中数学应用题教学中学生思维能力的培养

陈强 孙纪伟

(河南正阳县第二初级中学育才外国语学校校区，河南 驻马店 463600)

一、前言

作为初中学科中思维性最强的一门学科，数学在培养学生思维能力方面有着十分重要的作用。初中数学的题型非常多，其中应用题方面是最能锻炼学生思维能力的一个题型。应用题的教学有利于让学生提高自己的独立思考能力，激发学生对于初中数学的学习兴趣。传统的初中数学教学方式只是将知识全数灌输给学生，从而忽视了学生对于公式和基础知识方面的应用能力。就目前而言，我国渐渐推行的新课程教学，在初中数学的应用题方面就已经开始进行大力的革新。初中数学教育工作者应该结合学生的学习能力和学习情况，综合应用题的题型以及需要的知识点，对初中生进行合理的教学，以便能充分锻炼学生的思维能力，让学生活学活用，运用自己学习到的知识，分析和解决应用题型，逐渐提高思维思考能力。

二、初中数学应用题教学的重要性

学习与现实生活密不可分。初中生学习数学，可以利用数学的思维解决日常生活中出现的问题。尤其是应用题。每一道应用题都是根据周围的环境来模拟的，可以说应用题是日常生活和实际的写照。学生在思考初中数学应用题的时候，将自己学习到的基础知识和自己的实际生活结合起来，不但可以培养自己的思维能力，还能了解到初中数学的实用性，提高学生学习初中数学的积极性，提高初中生的数学素质，保证初中数学教育工作者开展各类的教学活动。

三、如何利用初中数学应用题教学培养学生思维能力

（一）根据学生的日常生活，提高学生对于初中数学应用题学习的积极性。

兴趣是行动最重要的动力。初中学生只有自发的拥有学习应用题的兴趣，才能够积极的展开思考。因此，如何利用初中数学应用题教学培养学生的思维能力，最重要的便是激发初中学生的学习兴趣，让学生从心底热爱数学，积极思考，提高学习效率。在开展初中数学应用题教学的过程中，必须要根据学生的实际情况，对学生制定合理有效的教学方案。每一个学生的日常生活不同。初中数学教育工作者可以依据学生的日常生活，创设合理的情景，从而让学生产生认同感。初中学生对于世界上的知识有比较旺盛的好奇心，并且很容易就会打开思维。因此，初中数学教育工作者应该利用学生的这一特点，根据学生的生活环境、个人爱好以及学习能力学习进度，为学生制定对应的学习计划，并且让学生在学习的过程中，自发的研究一些力所能及的问题，充分感受了解到数学的魅力，提高学习数学的兴趣

（二）提高学生的逻辑思维能力，锻炼学生对于应用题的读题能力。

应用题与其他的题型不一样，需要一步步的进行步骤的描写，非常锻炼学生的逻辑思维能力。因此，学生在解答应用题的时候，必须要有一定的读题能力。初中数学教育工作者应该在教授应用题解答方法之前，首先锻炼好学生的审题能力。一旦学生对题目的意思产生偏差，就很容易进入思维的误区，从而无法正确的解答问题。初中生正处在好奇心旺盛但是不成熟的阶段，虽然对一切都非常有兴趣，但是一旦遭受挫折，就很容易产生挫败的感觉，从而放弃。并且学生在解答应用题的时候，往往没有比较足够的耐心来阅读题目，分析应用题中所给出的条件，只是流于表面功夫，无法理解深刻题目的内涵。初中数学教育工作者应该让学生自主思考，分析出应用题主要要求解答什么方面的问题，找到核心的思路，从而正确的解答题目。

（三）初中数学教育工作者应该正确处理教材内容，因材施教。

在初中数学应用题的教学中，初中数学教育工作者发挥着向导的作用。学生只有学好基础知识，才有可能将知识带入到应用题中。因此，初中数学教育工作者应该在教科书的基础之上，正确的处理好教材知识，根据学生本身的生活环境以及个人学习能力、个人学习进度，选择不同的教育方式，因材施教，保证每一个学生都能够将知识吃透，理解透彻。这样，教师在应用题的教学中才能让学生根据自身学习的知识进行独立的思考，培养学生的独立思考能力，强化学生的阅读能力，更好的理解题意，将知识活学活用。

四、结束语

随着新课程改革的深入，如何更好地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力显得越来越重要，所以应用题的教学不容忽视。作为数学教师，应依据学科教学的特点，在思想上高度重视，在行动上精心安排，认真落实优化应用题教学，始终着眼于学生应用意识和能力的提高，应用题将促进素质教育，学生素质也将会在应用题教学中得到显著提高。