浅议新课标下小学数学学法指导

文双全

（营山县三元完全小学校，四川 南充 637700）

在新课标的观念中，在强调以学生为主、教师为导的同时还要求学生会学会用。这时就会发现数学学法指导在小学高段数学教学中所起到的重要作用。因此数学教师不仅要善于教更要加强对学生在学法上的科学指导，还要将学生的主体意识调动起来，让学生充分发挥学习的自主性进行创造性地学习数学知识。

一、学习方法指导

（一）课前预习方法的指导

数学教师在进行新课标下小学数学学法指导时，经常会发现有些学生的预习状态非常不理想，也没弄明白预习的具体作用，往往是为了应付教师机械地看一遍学习内容就完事，这样完全得不到预习中所应有的效果。因此教师就应指导学生在预习时先粗读下以便掌握所学章节中最基本的内容，然后再细心读一篇，将其中的公式、定理、概念等进行反复研读，将读不明白的问题记下来，再带着问题去听课会收到事半功倍的听课效果。细心的教师会给学生布置预习中所要注意的问题，让学生有上标地预习加强预习效果。

（二）听课方法的指导

要引导学生做好课前预习的准备，然后在课堂上要专心听课并调整好学习状态，以最好的精力投入到课堂中的各种学习活动。另外，教师要努力引导学生明白数学中的那些概念是如何建立而成，加深学生对概念的认知和理解，这对培养学生主动参与到数学学生中有积极的意义。另外，还有指导学生有选择性的做好课堂笔记，好方便以后更快捷地进入复习状态。还有一定要指导学生先温习课上所再做作业的好习惯，这样不仅能高质量地完成作业，还能起到很好的巩固及复习的作用。

（三）课外实践及课后巩固复习的指导

有效的课外学习能让课堂所学的数学知识在实际生活中加以实践和运用，有助于学生对已的学知识加深理解，无形中也扩展了学生的知识面以及思考能力，也在很大程度上调动了学生的学习兴趣，学生的学习的主体位置才能好地体现。因小学生年龄小认知又不够成熟的关系，课后只是快速地将书面作业完成，而必要的巩固复习没有加强，学生的作业多数是模仿例题和套用公式来完成，这是一种明显的为了作业而作业，没有起到对课堂所学的知识进行深化理解和练习巩固的作用。

（四）总结方法的指导

小学数学在进行单元或学期总结复习时，学生常常习惯由教师带领进行总结，教师应改掉学生这种习惯，教师在具体指导时只需给出总结复习的方向，培养学生学会自己去总结，以加强学生的学习能力的锻炼。教师在小学数学的教学过程中指导学生学会总结是其数学学习的最佳境界。当学生的总结能与教师的总结能够无缝结合时，体现出老师在新课标下小学数学学法的指导效果是非常理想的。

二、学法指导策略

（一）通过联系实际生活提高学生解决问题能力

数学本身就是一门理论联系实际的学科，是与实际生活有着十分重要联系的学科。因此，在小学数学教学中，教师也该注重培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的意识，以此培养学生良好的数学学习方法。小学数学是数学教学的基础，数学知识具有抽象性，因此，在教学过程中，教师应该通过联系实际生活提高学生解决问题的能力。教师可以借助实际生活举例说明，开发学生数学思维，培养学生运用多角度看问题的学习方法。

（二）探求规律

学习有方，学无定法。学习方法是影响学生学习成绩的重要因素之一。学习方法不是固定不变的方法。学习方法要根据学生的年龄、年级、学科，甚至不同教师等具体情况来选取。由于小学生的身心特点有其共性，所以他们在学法上也有规律可循，这就要求教师在教学中要不断探索和研究，逐步掌握符合学生认识规律，符合学生个性特征，符合不同学科特点的教学方法，从而进一步提高学法指导的有效性。

（三）强化知识结构，适当补充新知识

小学数学具有知识结构很强、需要记忆的知识点很多等特点，这些知识点不仅前后联系比较紧密，而且很多知识点对于孩子们都是很新鲜。这样就需要老师根据教学内容与小学生的理解能力，改善教学方式。比如在教学中需要注重新旧知识的衔接，避免跳跃性教学。例如在教授圆的周长计算这一知识点时，切忌直接进行圆的计算公式的讲解，因为圆和以往的长方形、正方形在形态上是存在很大差别的，计算公式也存在很大差异，直接的公式讲解只会让学生云里雾里，不知所云。正确的教学方式应该是从他们已知的长方形的计算方式入手。

（四）培养学生思维方法，训练学生思考能力

1.重点知识点精讲细讲，帮助学生强化理解。教师在讲解习题中，需要对习题中的知识点进行凝练，并进行精确讲解，让学生在理解的基础上强化知识点的理解，并有意识的联系其他知识点，实现知识的迁移，帮助学生思维发散与知识延伸。

2.公式推导需注意严密性。小学数学有许多需要记忆的知识点，面对这些数学公式，教师在推导中需要详细讲述，确保学生在理解的基础上进行记忆与运用，这样有利于孩子们真正的掌握所学的知识点。

随着教育体制改革工作的不断推进，科学的教學理念和教学形式不断被引入到小学数学课堂中，这将有利于培养小学生对数学的学习兴趣，增强学习的主动性，有效提高课堂的教学效率及学生对知识的吸收消化能力，进而增强教学的效果。