浅谈初中英语快乐教学

张建旗

（河北省武安市第九中学，河北 邯郸 056300）

初中英语课堂教学不仅是英语知识的传授，同时也是渗透快乐学习法的一个窗口。快乐教学是一个长期的充满爱的教育，良好和谐的师生关系是快乐教育的基础，也是教学成功的关键。快乐教学法的实施措施包括：把爱的光辉洒向每个学生，让他们体会到学习的成功带来的快乐，从而创设师生和谐同乐的教学氛围；采取多种多样的教学手段，激发学生学习的兴趣；科学设计课堂练习和课后作业，减轻学生的学业负担，让学生轻松的学习。

一、了解学生的特点

目前，初中生都是所谓的“00后”，这一代人在初中学习这一阶段，有着明显的特征，大多数学生还未真正转变自己的思想，他们有些爱说爱动，有时不能做到自我约束，但是教师不能为了盲目追求课堂纪律，打击他们的好奇心和求知欲。教师可以在课堂上，尽可能多地用丰富的内容、幽默的故事、充满悬念的语言来吸引学生的注意力，还可以配上丰富的表情和手势，这样能营造开放轻松的课堂环境，让学生在愉快的氛围中学习。

在轻松愉快的课堂氛围中，有助于激发学生兴趣，学生自然就积极参与其中，积极思维，不断产生学习英语和提高能力的兴趣。如果教学中忽视学生这些特点，一如既往地沿用传统教学模式，使用传统教学方法机械地灌输知识，学生只会是被动地接受信息，并不能参与其中，只会觉得枯燥无味，他们对冷冰冰的语法、词汇毫无兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

二、运用多媒体教学法激发学生学习兴趣

教育心理学指出，所用的兴趣全部是出于好奇。因此，在初中英语教学中，我们可以借助计算机多媒体技术，通过生活实际、联系生活实践，选择具有时代特点，更贴近学生生活的事例，生动形象的创设教学情境，使学生可以主动参与其中，以激发出学生对英语学科的浓厚兴趣。通过多媒体技术可以刺激学生听觉和视觉，给学生带来一种新鲜的感觉，并能引起学生们的非常积极的反应，可以使学生上课的注意力高度集中。课堂教学中，难忘、有趣的画面能够吸引学生注意力，使学生对英语单词、句子的印象更加的深刻，在此基础上教师应引导学生说一些包含所学单词在内的短语，学生的学习兴趣便被调动起来，能很快的进入学习状态中，并能很快的掌握单词和短语。

三、注重发挥学生的主体作用

"培养学生创新能力，全面推进素质教育"这是新课程标准对中学英语教学提出的根本任务之一。学生创新能力的培养，主要体现在学生主动学习能力的培养。我们都知道学生是学习的主人，是发展的主人，其主体的作用，在教学过程中不容忽视。因此教师要转变观念，优化课堂教学过程，充分发挥学生在学习中的主体作用，注重激发学生的学习兴趣，让学生掌握正确的学习方法，培养学生的思维能力和应用意识，促进学生全面、持续、和谐地发展。

四、丰富课堂活动

皮亚杰曾经说过，活动是认识的基础，是智慧的开始。因此，初中英语教学中我们教师要科学创设英语教学情境，丰富英语课堂活动，使学生动口、动耳、动脑，克服他们英语学习枯燥无味的心理，使他们真正全身心地投入英语教学过程中，并产生强烈英语学习兴趣。结合初中英语教学实践，教师创设英语教学情境时必须注意以下两点。首先，情境的创设要符合学生心理，贴近学生生活实际。初中学生，尤其是起始年级的学生往往具有较强的模仿意识，他们爱说好动，因此我们教师所创设的教学情境要符合学生的心理特点，以便激发学生语言实践欲望，最大限度地调动学生英语学习积极性。例如，词汇教学中，我们可以通过实物展示方式，进行词汇接力赛活动，这种方式不仅体现了寓教于乐的思想，而且也使学生学得快、记得牢，改变他们以往词汇死记硬背的片面思想认识。

五、寓教于乐，在游戏中学习

合理运用游戏有助于英语教学。学生在做游戏的过程中，既玩得开心，又轻轻松松复习和巩固了英语知识，因而，学习的主动性大大增强。比如，在掌握了新时态现在进行时态的结构以后，就可以通过下面这个游戏来巩固进行时态。首先给学生们一点时间，让他们在纸片上写下一个命令动作（必须是学习过的词语或词组）。在学生写的过程中，可以到学生当中进行指导。等学生们都写完后，叫大家把纸揉成一团，用事先准备好的小箱子把纸团收集起来，让同学上来抽纸团做游戏。比如一个同学抽到一张上面写着do homework的纸团时，他（她）就要表演出来，然后问全班同学What am I doing？，让大家用Are you doing…？这个句型来猜，表演的同学用Yes，I am./No，I'm not.的句子来回答，形成互动。最后猜对的时候，把纸片用幻灯投影上去，问同学们What is he/she doing？，让他们先口头上用He/She is doing….来回答，然后写在练习本上，最后抽查1到2个同学的写情况，投影到幻灯上，让全班一起检查。如此一来，一箭双雕，既做了口头上的练习，应试教育中必不可少的笔头练习也得到锻炼。

总之，兴趣是最好的老师。要提高初中英语教学效率，提高学生的英语能力，就必须想方设法激活学生的学习兴趣，这是实现英语教学目标的重要途径之一。因此，在初中英语教学过程中，我们教师要更新教学观念，提高教师的个人素质，营造轻松愉快的氛围，注重教师与学生角色的互换，突出学生的主体地位，积极创设激趣教学情境，才能实现兴趣教学，构建高效课堂。