构建高中生物实验教学的有效课堂分析

李丽萍

（江西省赣州市安远县第一中学，江西 赣州 341000）

引言

生物实验是生物教学中的重要组成成分，也正是由于构建了生物实验教学课堂，因此，可以更好的帮助学生建立其良好的动手能力以及培养学生有效的思维方法和思维方法。可见，高中生在进行生物实验的时候更能够激发其对于生物学习的热情，也能够更好的提升学生的领悟能力。但是，就目前来看，我国高中生物实验课堂的有效性明显不足，这就导致了目前我国高中生物教学无法更好的开展下去，因此，本文就我国高中生物教学课堂的现实情况进行分析，提出必要的建议，以便不断提升我国高中生物实验教学课堂的有效性。

一、我国高中生物实验教学的课堂情况

由于升学的压力，往往生物实验教学不能够很好的发挥其自身的价值，也就是说在进行生物实验教学的时候，往往只是单纯的教授学科内容，忽视了学生动手能力的培养和思维能力的培养。

（一）教师自身实验教学理念落后

目前来看，我国高中生生物教师，普遍不能够很好的明确生物实验教学的重要性，往往忽视了生物实验教学的本质，因此，在这种情况，高中生物老师就直接忽视了引导学生动手的意识，相反，高中生物教师更多是将已经获得的知识直接传授给学生，让学生本身有一个理念认识，进而进行大量的题目联系，最终到达可以应试的基本要求。例如，有一些教师普遍的做法就是让学生看着自己做实验，然后，在做好实验之后，将理论告诉学生，这样就完成了高中生物实验教学课堂的整个过程，可见，在整个过程中，有效性并没有得到很好的发挥，简单的传授知识，只能让学生忽视了动手能力的重要性，这样对于学生思维的开拓是十分不利的。因素，在新课改的大背景下，需要做的就是不断提升学生的动手能力，让学生可以更好的发挥自身的主动性，进而帮助学生建立全面的知识框架。在进行试验教学中，生物教师必须明确学生的主体作用，要充分发挥学生在学习过程中的主体意识，只有让学明确了自身学习的重要性，才能够更好的提升学生学习兴趣。

（二）实验教学设施落后

完善的实验教学设备，将能够很好的提升生物实验教学课堂的有效性，但是，目前来看，由于学校往往忽视了实验教学的重要性，对于实验的器材也是更新不足。这就直接导致了目前我国多数高中学校的生物实验基地形同虚设，许多生物器材老化，甚至不能使用，但是，学校本身由于资金等方面的考虑，也不会加大对于生物实验基地的投入，进而导致了目前整个生物实验教学环境比较差，对于学生进行生物实验的要求达不到，进而有影响了学生进行生物实验的可能性。可见，落后的生物教学设施也是阻碍高中生物实验课堂有效性发挥的重要因素。正是由于客观因素的阻碍，导致了原本主观意识就不足的生物实验课程，就变得更加无效了，最终沦为做题和刷题的课堂。

（三）课堂进度过快，课程安排不合理

本身学生在学习的过程中就会由于自身学习能力的不同产生不同的学习结果，因此，在进行生物实验的时候，有的学生由于本身领悟能力较强且动手能力较强，这就使得其可以更快的找到实验的关键部分和迅速完成实验，但是，一些相对学习能力较弱的学生来说，其本身就缺乏必须的学习能力和操作能力，因此，其在整个实验中也会难以快速得到实验的结果，对于实验的过程把控也不到位。但是，教师在整个课堂中必须要照顾到整个课时的要求，因此，基本上就是按一节课时间结束整个学习，无论学生的操作水平如何，这样就导致了需要学生难以很好的完成实验，进而会对实践操作能力不敢兴趣。因此，这也是 我国生物实验教学中有效性不足的重要原因。

二、提高高中生物实验课堂有效性的措施

（一）改变传统的教学思维，建立有效的实验教学思维

教师的教学思维将决定了学生的学习思维和动手能力，因此，为了更好的提升学生的动手能力，也是为了更好的提升生物实验课堂的有效性。学校应该大力培养一批有素质且思想先进的生物教师，这样能够帮助学生增强自身的学习能力和思维能力。要在学校中培养一批重视课堂实验教学的教师，这样能够提升教师队伍的新思维。当然，对于学校来说，一方面要提升教师自身的实践能力，改变原有的教学方法，另外一个方面需要加大对于实验基础设施的投入，不断更新教学实验教材，这样在硬件和软件这两个方面进行入手，就可以很好的帮助学生建立其良好的实践能力，也能够真正提升生物实验教学课堂的有效性。

（二）紧跟高考动向，提升实验能力

任何的教学目标在现阶段来看，都是需要高考来进行检验，所以，在当前高考压力下，教师应该紧紧的跟着高考的动向，通过弄清高考的实验要求，来进行教学实践，这样一方面能够很好的提升学生的实践能力，另外一个方面也能够满足升学的要求。因此，教师在整个生物实验教学的过程中，培养学生的动手能力，改变实验的条件，来让学生能够更好的发挥自身的能动性，进而帮助学生完成思维能力的锻炼，这样就可以实现真正意义上的素质教学。

总结

通过以上的分析可以发现，高中生物实验课堂的有效性发挥能够帮助学生构建全面的知识体系，同时，也能够更好的提升学生思维能力的提升，因此，教师要加大对于生物实验教学课堂的重视程度，实现真正意义上的实验教学，这样就能够帮助学生明确动手能力的重要性，也能够真正的学会学习。所以，本文通过问题到措施，希望能够不断提升我国高中生物教学的水平和质量，能够为我国培养全面发展的青年。