如何在小学语文课堂中营造轻松的氛围

张璐

（江西省上饶市上饶县田墩镇中心小学，江西 上饶 334125）

受传统教学观念的影响，小学语文课堂一直一教师为主，教师在课堂上表现得非常严厉，以至于学生害怕教师，害怕课堂，课堂氛围比较沉闷，在这样的课堂环境下，学生的学习达不到预期效益。轻松的课堂环境是实现高效课堂教学的基础，要想提高语文教学质量，让学生接受只是的熏陶和犀利，教师应当积极营造轻松的课堂氛围。

一、小学语文课堂中营造轻松的氛围的重要性分析

课堂是小学语文教学的主要阵地，课堂教学环境的好坏直接影响到了学生的学习以及教学目标的实现。目前来看，小学语文课堂依然是以教师为主，学生为辅，教师只管教，学生只能按照教师的要求学习，这样的教学很容易造成课堂氛围沉闷，而在这样的课堂环境下学习，学生的能力和素养得不到提升，这样的教学已经不适合。轻松的课堂氛围符合了小学生的年龄特点，有利于小学生的身心健康发展。在小学语文课堂中营造轻松的氛围符合了新课程改革的需要，可以让学生拜托传统的课堂，充分跳动学生的学习积极性，使学生主动参与到课堂教学中去，进而实现高效课堂教学。

二、在小学语文课堂中营造轻松氛围的策略

小学语文是我国素质教育的重要组成部分，在开展小学语文教学中，良好的课堂氛围十分重要。轻松的课堂氛围符合了小学生的心理需求，在轻松的课堂环境下，学生的学习积极性会得到提升，教师与学生之间互动更加顺利。

（一）肯定学生的课堂主体地位

教师与学生是构建小学语文课堂的量大主体，长期以来，学生的课堂主体地位得不到体现，语文课堂主要由教师决定，这样的课堂容易打压学生的学习热情，不利于高效课堂的构建。因此，要想营造轻松的课堂氛围，实现高效课堂教学，教师要转变观念，肯定学生的课堂主体地位，让学生真正成为课堂的主人。如，在《长城》这篇课文中，教师可以让学生来负责讲解，让学生找出文中的生词、文中用来描写长城的句子、词语。在这种教学下，可以培养学生的自学能力，让学生主动参与到教学中来，从而实现高效课堂教学。同时，教师还可以组织学生开展课堂讨论，让学生在讨论的过程中开阔思路，进而提高学习效率。

（二）构建良好的师生关系

小学语文教学是教师、学生围绕教材而展开的活动，而要想营造轻松的课堂氛围，关键在于构建良好的师生关系。良好的师生关系可以拉近师生之间的距离，使学生在课堂上敢问、敢答。因此，作为语文教师，要注重与学生关系的维护[1]。在课堂上，教师要尊重学生，鼓励学生，对待学生要做到一视同仁，在学生取得进步时，要及时鼓励，在学生犯错时不要一味责骂，要有策略地加以引导，让学生认识到自己的错误。另外，教师要适当放下自己的身份，主动与学生交流，融入到学生群体中去，与学生交朋友，进而让学生爱上教师，爱上课堂。

（三）巧用多媒体

多媒体是一种新型的教学辅助手段，多媒体打破了传统教学在时间和空间上的限制，可以让学生拜托传统的“黑板+粉笔”的课堂模式，能够充分调动学生参与课堂的积极性，进而活跃课堂氛围，实现高效课堂教学[2]。如，在课文《乌鸦喝水》这一课中，教师可以借助多媒体，播放该课文的视频，结合视频内容来引导学生学习。多媒体呈现出来的知识具有动态效果，在多媒体的支持下，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，帮助学生高效学习。

（四）巧用故事

小学生年龄小，好玩，结合小学生的这一特征，教师在课堂教学中要增加教学的趣味性，以趣味性的知识来吸引学生。故事最大的特点就是趣味性组，为了活跃课堂氛围，教师可以借助故事来引导学生学习[3]。如在课文《龟兔赛跑》，在课堂开始前，教师可以先讲述龟兔赛跑的故事，在故事讲述完后，让学生开展课堂讨论，再引导学生学习课文。在故事的引导下，可以充分跳动学生的学习热情，活跃课堂氛围，进而提高教学质量。

（五）加强课堂互动

互动既是一种教学策略，更是活跃课堂氛围的重要手段，良好的课堂互动可以调动学生的学习欲望，使学生主动去学习。传统模式下，小学语文课堂虽然存在互动，但是教师与学生的互动比较机械，主要是教师问，学生答，这样的教学不利于学生的思维发展。因此，教师要立足现状，深化课堂互动[4]。如，在课文《卖火柴的小女孩》中，结合教学要求，教师可以提出一些问题：“小女孩为什么要在冬天出来卖火柴？”“有人买她的火柴吗？”以这些问题为导向，教师与学生展开良性互动，进而活跃课堂氛围，帮助学生更好地理解课堂，了解作者所要表达的情感。

三、结语

轻松的课堂氛围在小学语文教学中有着积极的作用。轻松的课堂氛围，可以让学生没有心理负担，进而促使他们全身心地去学习，并在学习中获得发展。作为语文教师，要认识到课堂氛围在小学语文教学中的作用，结合小学生的特点，积极营造良好的课堂氛围，进而更好地引导学生个性发展，培养学生的能力，提高语文教学质量。