“以生为本”的小学语文高效课堂构建策略

李登山

（贵州省沿河县黄土镇简家完全小学，贵州 沿河 565300）

我国新课程改革已经推行了较长的时间，而小学语文课堂教学也出现了较多的变化，各类新型的教学方法不断融入，使得课堂教学的成效也得到了保证。而在当前小学语文教学体系中，如何构建高效的课堂教学模式已经成为了各个学校和教师所需要共同思考的问题。而结合新课程标准就可以知道，小学语文课堂教学在后续开展的过程中，应该能够全方位贯彻以生为本的相关理念，才能够真正实现相应的教学目标与任务。在这种情况下，就有必要立足于多个角度来分析以生为本相关理念的正常开展。

一、“以生为本”的小学语文高效课堂构建的重要意义

在当前小学语文教学体系中，以生为本具有着较为显著的应用意义。一方面，以生为本的教育模式与方法能够明确学生在整个教学过程中的主体地位，同时也可以线组合提高学生参与教学的主动性，显著提高了课程教学开展的成效。另一方面，以生为本的教学理念也可以促进学生获得综合语文能力的提升。这主要是因为在明确以生为本以后，教师所开展的各个课程教学过程都应该以学生为主导，同时引导学生主动进行各类知识的探索与学习。而在这个过程中，学生的综合语文能力就能够得到显著的提升。从这些角度也可以看出，小学语文高效课堂的建设具有非常显著的应用意义，需要在后续发展中结合小学语文教学环境现状来进行综合全面的分析与探讨。

二、“以生为本”的小学语文高效课堂构建的实现路径

（一）激发学生对于课堂教学的兴趣

对于各个小学生来说，在学习各个知识的时候都应该具有一定的兴趣，才能够真正沉浸在课程环境中。而对于小学语文来说，可以考虑借助于多媒体技术来激发学生的学习兴趣。这主要是因为很多小学生在平时的时候都开始接触智能手机等设备，同时对于信息化内容也有较强的好奇心。这个时候，小学语文课堂教学灵活使用多媒体技术，就能够显著激发学生对于课堂教学的兴趣。比如在人教版小学语文三年级下册第六组第二十二小节《月球之谜》一文教学过程中，教师就可以通过多媒体来播放月球表面的图片，以及人类登月的视频。而小学生对于这些新奇事物都非常好奇，因此通过这种多媒体导入的方式也能够显著提高各个小学生对于课堂教学的兴趣，最终也就能够显著提高课程教学的成效。

（二）结合学生生活经验展开教学内容

小学生自身身心发展的层次不算太高，因此对于各类知识的接受能力也比较有限。在这个过程中，各个教师如果能够结合学生的生活经验来拓展教学内容，那么就能够显著降低教学内容对于各个小学生的陌生性，强化各个小学生对于课堂教学中心内容的关注程度和参与程度。比如在人教版小学语文四年级上册第四组第十五小节《猫》一文教学过程中，教师就可以结合小学生的生活经验来讲述。对于小学生来说，猫本身就是他们生活环境中非常常见的一种动物。而教师在展开课堂教学的时候，可以考虑先不展开课本内容，直接带领各个学生来回忆猫的形象，并以此为话题来让各个小学生积极参与到讨论过程中，从多个角度来描述自己在生活中观察到的猫的形象，以及猫的生活习性、特征等各个方面的信息。这样以后，学生就能够透过生活经验来深入参与到课程教学环境中去。

（三）灵活使用各个教学活动与途径

对于各个小学语文教师来说，在进行课程教学的过程中，应该能够灵活使用各个教学方法与途径，使得学生学习知识的方式能够趋于灵活性与多样性，也就能够显著提高课堂教学的成效。在具体教学方法使用的时候，教师可以考虑综合使用分组讨论、辩论赛、演讲等各个教学活动，深入全面的提高最终教学成效。比如在人教版小学语文五年级上册第四组第十五小节《落花生》一文的教学过程中，教师就可以考虑组织学生分为正反两方开展辩论赛。正方观点为做一个花生那样的人，而反方观点则为做一个苹果那样的人。通过这些辩论活动，学生对于教学内容的了解程度就会进一步加深，同时也能够显著提高学生的学习效率。

（四）使用教学内容合理设置教学悬念

在小学语文课堂教学过程中，以生为本的教学理念还应该注重提高学生对于课程教学中心内容的关注程度，主动参与到教学活动中。在这个过程中，如果各个语文教师能够合理使用教材内容来设置教学悬念，那么就可以让学生立足于这些悬念来进行主动思考，最终也就能够显著提高学生的学习成效。比如在人教版小学语文三年级下册第三组第十小节《惊弓之鸟》一文教学中，教师就可以灵活设置教学悬念来提高学生在教学过程中的参与度。具体教学悬念可以考虑设置为当学生看到远处有一只鸟的时候，会使用什么方法把它打下来。当教师提出这些问题的时候，班级课堂中就会有很多学生参与讨论。而在这个过程中，教师也可以导入更赢射箭的故事来拓展学生的知识面，最终也就可以显著提高课堂教学的成效。

结束语

综合来看，以生为本的教学理念与方法能够在当前我国小学语文课程教学中取得较好的应用效果，同时也可以显著增强课程教学的效率与质量。因此对于各个小学语文教师来说，应该能够在后续的教育教学过程中，积极融入学生的生活经验，同时还要灵活使用各类教学方法与途径，同时还要结合教材内容进行全方位的分析与整合，最终也就能够真正发挥各个教学元素特点，较好的实现各个教学目标与任务。