关于小学数学课堂提问能力的培养

梅娜

（眉山市东坡区苏辙小学，四川 眉山 620010）

小学数学主要是教给学生们对于数学运算的能力，加减乘除、图形的认识和面积体积的计算、方程和分数这些教学内容的中心都不会离开数学的运算，而往往计算对于小学的学生们来说又是最为容易出错的，要想学生们尽量减少这样的错误，需要他们大胆地将运算中的问题提出来，在课堂上提出的问题当堂进行解决，会帮助学生们对于出错误的地方记忆的更加牢固，本文将着重对于如何培养学生们在小学数学课堂的提问能力进行探究。

一、活跃的课堂氛围有助于学生们提问

数学教学课堂上如果仅仅以教师在讲台上面讲课为主的话，课堂上除了数学教师教学的声音就很难再听到其他的声音了，这样的课堂很容易就会变得死气沉沉，如此氛围也会增加学生们心思不在课堂上面的几率。为了规避这样的问题出现，就需要教师活跃课堂的氛围，教师不能够一直都站在讲台上讲课，有需要时也要走下讲台，站在学生们中去，与学生们进行切实的眼神交流，还可以适当地邀请学生们参与到课堂讲课中来，让他们也体会一下教师的角色，吸引学生们的目光，这样也可以确保每一个学生们是否都是在跟着课堂进度在学习。除此之外，当发现课堂开始不太活跃的时候，教师也可以讲一些有趣的事情来适当活跃一下课堂氛围，让学生们的思维再一次活跃起来，在这样活跃的课堂氛围之下学习，学生们不会感到课堂压抑，遇到了什么不懂的问题也能够更加大胆地提出来。

二、减少与学生们的距离感，帮助学生们克服害怕问问题的心理

教师的形象在学生们的心目中一直以来都是备受尊重的，因此教师的形象就会给学生们一种距离感，这也就会导致学生们只在上课的时候与教师有交流，在课后就不太会与教师有什么交集，这样一种威严感始终存在于学生们的认知里，这也是为什么学生们在课堂上不敢将自己的困惑讲述出来的原因，因为害怕教师责问，这对于学生们培养敢于提问的能力来说是极为不利的，要想学生们在课堂上敢于提问，敢于质疑，减少距离感，构建一种让学生们觉得舒服的师生关系尤为重要。平时课堂之下，教师要与学生们多多交流，了解他们的学习状态，让他们明白不管是课堂上还是课堂下教师都是他们可以寻求帮助的对象，让他们对于教师感到亲近，这样在课堂上学习数学的时候也会让学生们感到轻松，能够将不懂的问题可以及时提出，帮助他们克服害怕问问题的心理。

三、对学生们多多进行鼓励，建立他们敢问的自信

在课堂上提出问题需要当着全班同学的面，往往这个时候学生们在心里就容易犯这些嘀咕：如果我提的问题太过于简单，同学们会不会嘲笑我呢？教师会不会也认为我课堂上没有认真听讲才会问出这样简单的问题？我提问的声音太小声教师会不会听不见？等等这一系列的疑问就会成为学生们对于不懂的地方不敢提出自己的看法与观点，其实这些问题也会造就学生们不懂装懂的习惯，因为对于自己提出的问题不够自信，怕同学们的嘲笑，怕教师问责，便不敢将自己不懂的问题问出口，这样不懂的问题就会一直都存在。要想让学生们建立起基本的敢于问问题的自信，其实只需要教师在课堂上对学生们多多进行鼓励就可以了。比如在学生们提出问题后，可以说“这个问题提的很好”、“这也正是我想要说的”，这些鼓励的话语可以增强学生们的自信，让他们明白在课堂上敢于提问不会受到教师的责问，反而是会受到表扬的，渐渐地大家都会敢于在课堂上勇敢地将问题提出来，提问题的学生多了，自然学生们也不会担心提出的问题太过于简单而受到其他同学的嘲笑，学生们敢问的自信也就建立起来了。

四、在课堂上要给学生们问问题的间隙

在上课的时候，学生们往往不知道在有问题的时候是立即打断教师讲课提出自己的问题还是在课堂结束以后再将自己的疑惑提出来。课堂是大家的，如果因为一个学生的问题而打断教师讲课，那么对于其他学生来说是不太公平的，可也有可能某位学生针对当前课堂提出的问题也是其他学生想要提出来的，那么不在课堂上当即解决掉这个问题就会耽误后面的教学进程。那么在一堂课上，适当留给学生们问问题的间隙就显得尤为重要，教师在讲授完一个知识点之后，注意观察学生们脸上的神情，如果看到了大部分的学生们的脸上都存在着困惑的神情，那么就需要在这里停留一下，给学生们一个提问的间隙，及时帮助大家将问题解决掉，这样也可以消除学生不知道在课堂上什么时候提出自己问题的疑虑，其实很多学生都会因为不知道在哪个时候提出自己的问题而将问题一再搁置，最后也就不会将自己的问题再提出来了。留够给学生们合理的提问时间，既可以帮助数学课堂教学工作的进行，还可以帮助学生们建立提出问题的能力。

五、引导学生们敢于将问题提出

学生们的学习需要依靠提出问题来进行巩固，那么教师在讲课的时候，如果只是一味地讲授知识点，而不注重对于学生们提问方面的引导，一堂课后学生们对于所学到的知识的印象也不会很牢固。那么如何对学生们提问方面进行引导呢？兼顾到学生们在提问时的心理，教师可以在上课的时候，在教学某一个知识点的时候，就问一问学生们懂了没有，尽量在课堂上多次插隙这样的话语，学生们也就可以抓住这样的机会敢于提出自己的问题。其实这样也就相当于是在给学生们一个提问的台阶，学生们可以这样与教师进行及时地沟通。

在对学生们进行知识教学的时候，除开一些基本的知识学习，学生们更多的还是需要学习一种能够提出问题的能力，这也是我们小学教学课堂上一直在致力研究的问题。通过改变师生关系、建立学生们的提问自信、合理科学地设计课堂来帮助学生们将自己的问题提出，让他们克服不敢提问的心理，培养学生们在课堂上提出问题的基本能力，这对于他们以后的学习也是很有帮助的，提问能力是学生们更好学习的先决条件。作为一名小学数学的教育工作者，希望学生们能够在小学数学课堂上就把这样一种提问能力构建起来，让学生们以后的学习更加轻松也是教师们都愿意看到的。