如何提高初中生的写作能力——从写作兴趣谈起

胡华

（贵州省六盘水市第十一中学，贵州 六盘水 553027）

兴趣是学习一切的基础，写作兴趣培养后，学生能在写作能动性的调动下，完成教师布置的写作任务，并循序渐进提升写作质量。当前，学生写作兴趣培养工作刻不容缓，因此，语文教师应探索培养学生写作兴趣的有效策略。希望该论题探究能为初中语文教师在学生写作兴趣提升方面提供借鉴，最终提高写作教学效率，提高学生写作水平。

一、写作技巧创新法

为了真正提高初中生的写作积极性，教师应创新写作教学方式，尽可能提高学生在写作中的地位，确保写作任务在兴趣的引导下顺利完成。写作技巧创新法运用后，能够确保写作教学任务的顺利完成，同时，学生能够结合自身情况探索写作技巧，这对师生关系增进、写作能力大幅度提升有重要意义，最终学生会不由自主地喜欢上作文写作。例如，教师实施组间讨论法，即学生个体明确写作思路后，教师将班级学生细分若干小组，小组学生在规定时间内构思作文框架，并填充作文素材，同时，组内学生互相交流写作经验，彼此借鉴写作技巧。语文教师在其中发挥指导作用，为学生提供写作情景，安抚学生作文写作的烦躁情绪。需要注意的是，在运用写作技巧创新法时，教师应观察学生写作情绪，并对不良情绪进行及时的疏导，促使学生保持积极、乐观的写作态度，进而使得学生发自内心的热爱写作。

二、鼓励性评价方法

学生在完成作文写作以后，教师应遵循鼓励性评价原则，运用多种评价方式，提高学生的写作自信心，激发学生写作潜能。鼓励性评价方法能够使学生客观认识写作学习内容，让学生在兴趣的引导下，主动完成写作任务。一般来讲，鼓励性评价方法指的是学生自我评价、小组评价、教师总结性评价。学生客观、综合分析评价结果后，能够适当调整写作方式，确保写作任务高效、及时地完成。这一过程是激发学生写作兴趣、增强写作自信心的有效对策。例如，教师点评学生作文时，首先，要鼓励学生从多角度审视作文内容，自行总结不足之处；然后，同桌间、前后桌间交换作文，客观写下点评语；最后，教师做点评，以委婉的方式指出作文写作的不足，鼓励学生再接再厉，以学生所能接受的方式提出作文改进的意见。

三、生活素材积累法

一位名人曾经说：“世上不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”为此，教师要为学生创造亲近自然的条件，春天去感受万物复苏的气息，夏天去聆听百鸟争鸣的音乐盛宴，秋天去体会丰收的喜悦，冬天去触摸银装素裹的大地。让初中生的作文写作灵感得以激发，作文写作贴近生活，通过自己对自然界的感知结合词汇的组合，抒发自己对自然生活的感悟。世间万物千姿百态、美不胜收，这些都可以是学生描写的对象。教师可以组织学生进行野外郊游，带领学生亲近自然，引导学生观察自然景物的形态特点，激发学生进行作文写作的灵感。又者初中生在作文写作中，往往脱离现实生活，进而失去方向和主题，作文内容不够生动、具体，影响着学生写作能力的提高。因此，写作应与生活紧密联系，教师运用积累生活素材的方法激发学生写作热情是极为必要的。教师运用生活化素材调动学生写作欲望，引导学生养成通过写作表达内心情感的良好习惯，长此以往，能够锻炼学生的写作水平，强化学生作文写作的积极性。例如，教师为学生布置有关“母爱”的写作任务时，为拓展学生写作思路，确保所写作文联系现实生活，教师这样启发学生：母亲每天早起，并为熟睡中的你准备早点及衣物，根据你的兴趣爱好整理一切，母亲对你的关怀无微不至。学生在教师的引导下，联系生活，从具体事例入手，字里行间流露出对母亲的爱戴之情。由此可见，教师在对学生进行写作训练时，一定要结合现实生活，只有学生将亲身经历的事件作为写作素材，才能增强文章可读性。运用生活素材积累法完成写作任务，能够使学生客观认识到写作学习的重要性，在实际写作时，帮助学生掌握具体目标，明确写作方向，最终使文章结构紧密、行文流畅。换言之，这也是提高学生写作兴趣的有效措施。

四、多媒体辅助方法

多媒体设备运用于教育教学工作中，已成为必然趋势，通过发挥多媒体设备的优势，大大提高了写作教学效率，同时，还能提供丰富的写作素材，促进写作教学工作顺利、高效完成。多媒体设备在写作课堂中普遍应用，不仅是对传统写作教学方式的创新，而且还能集中学生注意力，拓展学生写作思路，改变单一的写作方式，使写作任务在浓厚写作兴趣的指导下顺利完成。例如，教师布置以“自然”为主题的写作任务时，为激发学生写作兴趣，但迫于有限的教学时间，教师借助多媒体设备展示自然景象，使学生通过视频直观地感受大自然的一草一木。在此期间，教师应引导学生如何从描写的角度去欣赏风景，这既能丰富学生写作感受，又能从新的角度认识自然，为写作提供素材，调动写作积极性。在初中生写作兴趣提升的过程中，充分发挥多媒体辅助作用具有必要性和迫切性，这对写作思路拓展、写作能动性调动有积极作用。此外，还能减轻教师写作教学压力，大大提高写作教学效率。

综上所述，在学生写作兴趣培养的过程中，教师应通过写作技巧创新法、鼓励性评价法、生活素材积累法、多媒体辅助法来提高学生写作水平，这对写作教学工作顺利开展、初中生语文成绩提高有着重要作用。