体育学科核心素养与体育与健康学科教学的关系

周海锋

（南昌市第三中学，江西 南昌 330001）

近年来，我国实行了新课程改革，国家越来越重视素质教育以及培养学生的核心素养。学生在学习某一科的时候形成的特质就是学生在这一科获得的核心素养，体育课上，学生学习到的体育知识以及体育能力就是体育的核心素养，学生上体育课的时候也会自然而然形成体育品德。

一、体育学科核心素养与健康教学的关系

（一）体育运动促进身体健康，增强学生运动能力

体育的目的之一是强身健体。学生在体育教学过程中，科学的锻炼身体，可以良好地提高学生身体素质和身体机能。学生拥有健康的身体，才能够更好地提高学习能力，学生的体质健康很重要[1]。而学生在学校接受教育时，要想提高学生的体质健康，体育锻炼是最直接有效的方式。教师充分发挥学校体育的作用，通过学校体育锻炼和体育教育达到提升学生体质健康的目的，从而增强学生的运动能力。

（二）体育锻炼促使学生形成健康的心理素质

体育锻炼能促使学生身体健康地发展，为学生心理健康发展提供坚实的物质基础。体育运动很多都是集体或者相互竞争的活动，学生的能力和修养修养，都会在运动中明显的表现出来，能够让学生对自己有全新的认识，发现自己的不足并努力克服[2]。体育运动还能够促进培养和提高适应社会能力的人才，促使学生成为更符合社会需要的人。学生通过体育锻炼可以让自身的心理素质得到锻炼，在这个过程中学生的自信心也会得到增强。

（三）体育学科发展学生具有高尚的道德品质

学生在参加体育锻炼有助于培养学生勇敢坚强，吃苦耐劳，坚持不懈，勇于尝试，克服困难的思想品德，同时也有助于培养学生拥有团结互助，集体主义和爱国主义精神，有助于培养学生机智果敢等道德品质，使学生保持积极健康向上的心理态度，为学生的未来发展奠定优秀的物质基础和精神基础[3]。

二、体育与健康学科核心素养的培养方法

（一）重视体育学科教学，激发学生学习兴趣

体育是培养学生德、智、体全面发展的重要学科，对学生全面素质的培养和发展有着不可替代的作用。因此，必须重视学生的体育教育。在体育学科教学的过程中，提高学生对体育课的兴趣，是提高学生体育学科教学质量的关键。教师需要教育学生树立正确的体育观念的同时,尤其要注意教育学生充分认识到体质健康的重要性。在体育教学时，我们不但要增强学生的身体素质，而且更要注重学生的心理健康[4]。教师需要激发学生的学习兴趣，并且还要注重学生的心理健康，更需要让学生在体育教学中感到快乐和进步。

（二）培养学生养成运动习惯，促进学生健康行为的形成

体育运动需要学生能够长期坚持，养成良好的运动习惯，才能发挥其影响力和作用力。学生在体育运动中需要不断的积累经验，这样才会形成良好的运动习惯，良好的运动习惯能够帮助学生形成健康的运动行为，并且在体育锻炼中都能够执行下去。学生能够建立健康的意识和健康的习惯，从而达成一定的健康行为，不仅促进学生的身心健康，也能够帮助学生不断发掘自己的潜能，培养出更出色的自己。老师在教体育的时候，需要让学生认识到体育和健康之间的紧密联系，这样学生也能意识到体育对健康的巨大影响，在以后的学习中学生也能重视体育锻炼。对于缺乏体育锻炼的学生，老师要对其加以引导，让这些学生能够以正确的方法进行锻炼，老师还要鼓励学生坚持锻炼，不能中途放弃。

例如，教师可以鼓励学生坚持晨跑，每天早上坚持跑步锻炼，这样长期下去，学生的体质健康不但得到提升，更能促进其健康行为的形成和发展。

（三）发展体育品德，提高学生的核心素养

体育品德是学生接受体育学科教育的精神升华，学生能够发展体育品德，培养其核心素养，对维护社会规范、促进社会文明风尚具有积极作用[5]。学生在体育与健康学习中自尊自强，主动克服困难，具有勇敢坚强、挑战自我的精神，同时能够正确对待的竞争性活动的比赛结果，肯定自己，欣赏他人，养成团结有爱、热爱生活的意识和行为。

例如，体育学科教学中的拔河比赛，这就需要把双方各看成一个整体，大家要互相团结，从而努力赢得比赛的胜利。这样的比赛，学生能够在比赛中理解和领悟团结的概念和意义，从而培养学生的团结意识。又如体育学科中的篮球比赛，篮球比赛的胜利不仅仅考验学生的个人能力，也需要团队之间完美配合，队员间要相互信任，培养默契，更重要的是在比赛中会出现很多不确定性的情况发生，这也培养学生的应对能力和心理素质。体育活动中类似的运动项目很多，学生在这些体育项目中都能够培养自身的体育品德，发展体育与健康的核心素养。

结束语：

总而言之，随着我国社会的发展与进步，教师在重视学生的学习成绩以外，更应该注重学生的体质健康。教师要注重学校的体育学科教学，发展培养学生的体育学科核心素养，提升学生的身体素质和心理健康。体育学科和健康学科的有机结合，促进学生的身心健康，使学生健康快乐地成长，将来为国家做出更大的贡献。