新时代的高校校园体育文化建设

张文华

(福州职业技术学院 公共教育部 福建 福州 350108)

随着我国进入社会主义新时代，高校校园体育文化建设也进入了新时代.新时代，我国高校校园体育环境发生了深刻的变化，跨入了信息时代，也跨入了大数据时代.体育信息、体育大数据的影响不断扩大，正在影响着高校校园体育教育的方方面面.高校校园体育文化建设也深受其影响，正在发生着翻天覆地的变化，高校校园体育文化的网络虚拟空间环境已经形成并趋于完善，师生对于体育文化建设的需求和供给正在逐渐发生变化，高校体育文化建设的矛盾体现正在发生变化，高校校园体育文化建设受到了前所未有的冲击.

1 新时代高校校园体育文化环境拓展到了虚拟网络空间

新时代，高校校园的校园网、无线网络、智能手机应用、体育大数据等得到了飞速发展，高校校园体育逐步融入了网络化的洪流中，高校校园的体育环境已从传统意义上的现实校园体育环境逐渐转变为由现实校园体育环境和虚拟网络空间环境融为一体的新时代多元校园体育环境.高校校园体育文化也因高校校园体育环境的变化而在认知空间、认知层次、知识范围、观点理念等方面发生了质的变化，并呈现出独有的特点和规律.高校校园体育文化建设应随着高校校园体育环境的变化而变化，构建好囊括现实与虚拟空间的高校校园体育文化建设.高校校园体育文化建设的模型如图1：

图1 高校校园体育文化建设模型

2 新时代高校校园体育文化建设的多维度体现

随着高校校园体育文化环境向虚拟网络空间的扩展，高校校园体育文化的开放性、融合性与多元性越来越突出，高校校园体育文化在其传播途径、方式方法上发生了质的变化，科技化、多维化趋势明显，高校校园体育文化建设正处在飞速的发展和变革之中.

2.1 高校校园体育文化的科技化、多维化趋势明显

从高校体育文化传播过程中所涉及的载体角度来看，从最初的教师、书籍、图书馆、广播、电视等，扩展到目前的校园网、个人电脑、移动媒体、智能手机等等，科技化程度达到了前所未有的高度.从高校体育文化传授的途径与手段角度来看，主要可分为教师配合书籍授课、教师配合广播授课、教师配合多媒体授课、教师配合网络大数据授课等形式，已完成了从单维向多维转变.

2.2 高校校园体育文化的开放性、时效性越来越高

从高校体育文化的传播范围来看, 高校校园体育文化的传播,从本院校的小范围影响逐渐扩大到其他院校(包括国内和国外)的大范围影响，所能传播和影响的范围越来越广，开放性达到了前所未有的高度.从高校校园体育文化的传播速度来看,高校校园的体育文化传播的速度也逐渐加快，传播速度从几个月、几天、几小时乃至到即时传播，可以说是达到了即想即得，时效性发生了翻天覆地的变化.

2.3 高校校园体育文化的融合性、多元化趋势明显

随着所能接触的高校校园体育文化种类越来越多，随着虚拟网络空间体育文化的建设与发展，特定高校校园的体育文化往往会在很大程度上受到其他院校体育文化的熏陶与影响，其校园体育文化内涵会不断地得以丰富与发展，会逐步形成一个“你中有我、我中有你”的融合性的高校校园体育文化，逐步形成一个联合的多元的高校校园体育文化共筑虚拟空间，高校校园体育文化建设得以迅猛发展.

3 新时代高校校园体育文化环境变化的影响

高校校园体育文化建设环境是高校校园体育文化孕育的基石，高校校园体育文化建设环境的扩展到网络虚拟空间，使高校校园体育文化建设不再拘泥于现实环境的地域自然条件和社会条件的影响，其所涉及的领域得以扩展,为高校校园体育文化建设增添了新的发展因素，高校校园体育文化建设的诸多新特性和新表现必将对其发展产生深远影响,促使高校校园体育文化建设向新的时代迈进.

3.1 高校校园体育文化建设环境变化对院校师生体育文化素质的影响

当前,高校校园师生通过虚拟网络空间所接触到的高校校园体育文化,无论是在其种类、还是在其内涵的深度和广度上，都远远超过他们在本校传统校园体育文化环境中所接触的.一方面，各具特色的高校校园体育文化从多个角度诠释了各所院校的校园体育文化思想、理念、内涵与传承等，为广大师生提供了丰富的校园体育文化大餐，使广大师生不仅了解和掌握了许多以前没有接触过的文化知识，又开阔了思路和眼界，有益于教师对高校校园体育文化的传授，有益于学生对高校校园体育文化的学习，有益于高校师生整体体育文化素质的提高；另一方面，随着各具特色的校园体育文化在院校间的广泛传播，精华与糟粕并存，冲击着广大师生对高校校园体育文化的掌握和理解，糟粕的冲击会直接影响高校师生对高校校园体育文化思想和理念的把握，对师生的体育文化素质产生负面影响.

3.2 高校校园体育文化建设环境变化对高校体育文化建设的影响

随着高校校园体育环境向虚拟网络空间的不断拓展，高校校园体育文化环境建设从现实环境建设时代进入了虚拟与现实环境相结合的新时代.网络虚拟空间是现实空间的拓展，将高校校园体育文化向高校的虚拟网络空间中拓展，构建以现实环境为依托、以网络软硬件及其技术为基础、以“微博、微信、网站、云服务”等新媒介为载体、体现本校校园体育文化的高校校园体育文化虚拟空间，搭建各种虚拟平台.这使高校校园体育文化在传播模式、传播速度、影响范围等方面发生了翻天覆地的变化；一方面，高校校园体育文化的思想和理念发生质的变化，高校需重视虚拟网络空间体育文化的建设，确立虚拟与现实都要抓的理念，加大人力、物力、财力上的支持，注重基础设施建设、加强技术人员培养，力争构建以现实环境为基础和依托的“现实+虚拟”的高校校园体育文化，促进高校校园体育文化的碰撞与融合，孕育适合于本校特色的新的高校校园体育文化；一方面，“开放、共享、平等、协作”的高校校园体育虚拟网络空间环境，调动了高校师生共同参与和建设高校校园体育文化的积极性和主观能动性，提高了师生共建高校校园体育文化的可行性和参与性，为营造和谐的、健康的、向上的高校校园体育文化提供了基础保障.

4 新时代高校校园体育文化的供需特点

高校校园体育文化受时代的影响，随着时代的变迁，其内涵都在不断发生变化和发展.随着高校校园体育文化环境向虚拟网络空间的扩展，高校校园体育文化也在不断的变化和发展，高校师生受到各种体育文化冲击的影响也越来越大.高校师生对高校校园体育文化的供与需上也在不断地发生变化，高校校园体育文化的矛盾也以不同的形式表现了出来.

4.1 高校师生对高校校园体育文化需求的特点

当今时代，高校校园体育环境拓展到了虚拟网络空间，体育文化相关的信息、理念、行为等，无论是在表现形式上，还是在特征上均有其独特的时代性，高校师生对体育文化的需求发生了变化，在内容和层次上变得更加丰富多彩，在时间和空间的安排上更加的宽松自由，在交流的方式和方法上更加的多样和便捷，多元化已成为高校师生校园体育文化需求的显著特性.

4.1.1 高校师生的体育文化需求在内容和层次上更加丰富多彩

校园体育环境深入到网络虚拟空间后，高校师生通过网络虚拟空间所能接触的校园体育文化种类增多，所能接触的校园体育文化涉及的面越来越广、涉及的内容也越来越丰富，有国内院校的、也有国外院校的，由传统的、也有现代的，有物质的、也有精神的，有行为的、也有信息的，有民族特色项目的、也有大众化项目的，有高端的、也有低端的……，广大师生尽可免费享受这丰富多样的校园体育文化大餐，这使师生的眼界开阔了、思路变宽了、认识提高了.随着对相关校园体育文化的接触和了解，高校师生越来越渴望对相关校园体育文化学习、吸收和接纳，也希望通过对相关校园体育文化的学习和吸收来增进自身的健康、社交、及自我价值实现等，涉及体育设施、常识、保健、卫生、健康、实践、欣赏等多个层面，也涉及物质和精神层面，内容和层次越来越丰富多彩，这也带动了相关院校校园体育文化的发展.

4.1.2 高校师生的体育文化需求在时间空间上更加宽松自由

现代虚拟网络技术高速发达，智能手机、互联网、云服务等使地球村变得越来越小，高校师生希望可以随时随地通过虚拟网络空间了解想要了解的校园体育文化，不受时间和空间的限制，在安排上更加宽松自由.

4.1.3 高校师生的体育文化需求在接触交流上更加方便快捷

高校师生可以通过虚拟空间网络下载和观看相关校园体育文化的信息、图片和电影，甚至通过参与相关校园体育文化的运动、游戏等，从了解、学习、参与、欣赏等多个层次和角度上接触相关校园的体育文化，形式上更加的丰富多彩.高校师生亦可通过虚拟网络空间随时随地交流对相关校园体育文化的见解及学习心得，也可以通过虚拟网络空间以文字、语音、图像、视频等多种形式交流相关校园体育文化，交流的方式和方法上更加便捷、更加丰富多彩.

4.2 高校校园体育文化供给的特点

随着高校校园环境向虚拟网络空间的扩展，为高校校园体育文化供给结构调整和升级提供了新的契机，高校校园体育文化的供给也呈现出一些新的特点.新时代，高校校园体育文化的供给方式和方法焕然一新、供给结构也日趋多元化.

4.2.1 高校校园体育文化供给方式方法焕然一新

一般来说，当踏入一所院校后，才能真正感受到该院校的校园体育文化，在院校外了解和感受校园体育文化的时机微乎其微，而高校虚拟网络空间改变了这种局面.高校校园可以通过虚拟网络空间构建各种供给平台，为广大师生创造全新的文化交流平台.虚拟文化交流平台可以实现诸如3D模拟、视频录制、比赛直播、场面直拍、相关文化讲解、信息公告与宣传等等，多种前期无法呈现在师生面前的校园体育文化均可以多种表现形式、不受时间和空间限制、通过虚拟的文化交流平台进行传播，为高校校园体育文化的传播带来动力，进而促进高校校园体育文化供给方式和方法的转型升级.

4.2.2 高校校园体育文化供给结构日趋多元化

高校校园体育文化建设向虚拟网络空间的拓展，使高校校园体育文化的供给日趋合理.在基础设施建设上，高校逐步构建与相关体育文化相关的基础设施，硬件环境趋于完善；在人才知识结构上，高校逐步引入相关专业技术人才，人才知识结构趋于科学化；在制度上，高校逐步制定了一些有益于相关体育文化发展的制度和措施，相关政策逐步趋于合理；在理念结构上，高校不断的引入多种有益于本校发展的体育文化理念，思想引领趋于多元化.

5 新时代高校校园体育文化建设的矛盾表现及应对措施

5.1 高校校园体育文化建设的矛盾表现

新时代，高校师生对校园体育文化的需求从单纯的健康向健身、趣味、知识、欣赏、挑战等多角度、多方向转变，高校校园体育文化的多元化需求趋势明显，而传统模式下的高校校园体育文化建设，网络虚拟化程度不够，所能提供的校园体育文化在内容和层次上比较少、在表现形式上比较单一、在理念结构上比较单一、在构建的方式方法等方面没有及时地跟上时代的步伐，并不能提供满足师生需要的校园体育文化，是典型的发展不平衡不充分，是新时代新矛盾的具体体现，严重阻碍了高校校园学校体育文化的建设和发展.

5.2 高校校园体育文化建设的应对措施

进入新时代的高校校园体育文化建设，应该根据其矛盾体现在创新、改革、理念等方面着手，促进高校校园体育文化的建设.

5.2.1 确立新时代高校校园体育大文化观的新理念

高校体育文化正在从局部范围内的院校文化向大范围内的大校园体育文化发展，整个校园体育文化连成一体，成为一个不可分割的整体，不受地域限制，也不受时域限制，逐步发展，趋于统一.新时代需要与其相匹配的高校校园体育文化，新时代呼唤新时代的高校校园体育文化，高校在发展建设高校体育文化的同时，一定要确立大体育文化的观念，这不仅是时代的需求，也是高校校园体育文化发展的需求，也是广大高校师生的共同愿望.

5.2.2 构建“虚拟+现实”的高校校园体育文化发展机制

高校在建设校园体育文化的时候要注意构建合理的发展机制，要注重现实与虚拟的结合.依托高校校园体育现实环境夯基础，拓展高校校园体育虚拟网络空间环境促发展，既注重现实环境的建设，也注重虚拟网络空间环境的建设，构建“虚拟+现实”的发展机制.高校应利用虚拟网络空间搭建高校校园体育文化间的桥梁纽带，利用现实环境打造独具特色的高校校园体育文化，充分利用网络空间中多种类型体育文化资源，充分利用现实环境中的独特资源特点，丰富和发展开放的、共享的、多元的、特色的高校校园体育文化.

5.2.3 开创高校校园体育文化创新改革新途径

新时代，高校校园体育文化建设在内容、体制、传播手段等诸多方面发展还不平衡不充分，没有跟上现代学校体育环境的发展变化，没有跟上现代师生对高校体育文化需求的发展.为解决现存的矛盾及促进学校体育文化的发展，高校需要不断地进行改革创新，构建适合新时代的高校校园体育文化，满足师生在新的环境下日益增长的高校校园体育文化需求，促进高校校园体育文化的发展.

5.2.3.1 构建多样的高校校园体育文化虚拟网络空间平台

高校的校园体育环境是高校体育文化的承载环境，在科技高速发展的当今，时空有限的现实环境已经阻碍了高校校园体育文化的发展，高校应充分利用现代科技，充分利用网络虚拟空间平台，构建各种校园体育文化虚拟网络空间平台，在虚拟和现实间为高校校园体育文化构建纽带，为高校校园体育文化的教授、宣传、传播、传承、发展等奠定基础、提供保障.

5.2.3.2 引入开发和发展多样的高校校园体育文化

高校校园中的各种体育项目也是各种高校校园体育文化的承载体，高校校园中传统的跑跳项目对现在的学生来说没有丝毫的吸引力，不仅枯燥，而且还让人感觉到累、乏、怕，虽然意识到他们对身体有好处，但是却对这些运动敬而远之，与这些项目相关体育文化在不知不觉间流失，已经失去了其所能达到的文化效果.开发新的体育项目，将传统体育的跑跳等活动及其所蕴含的各方面知识和文化融入到新的体育项目中去，增加挑战性、趣味性、知识性、文化性等，让学生愿意去学习它、挑战它、对其感兴趣，如花样跳绳、定向越野、团队活动、简单的障碍运动、体育旅游项目等等，这样运动量上去了，既可以锻炼身体，也培养了学生的团结、奋进等优良的品质，达到了素质教育的目标，也传承和发展了高校校园体育文化.

高校应站在新时代的基点上，在高校校园体育文化建设上顺应高校校园体育虚拟空间环境的发展优势，在构建好高校现实校园环境体育文化的基础上，积极主动地拓展高校校园网络空间环境的体育文化建设，在解决好现代校园体育文化发展中供需矛盾的基础上，大胆地进行改革创新.