核心素养下小学英语高效课堂的构建

郭琳琳

（辽宁省大连市普兰店区莲山中心小学，辽宁 大连 116000）

在小学教育工作中，英语作为最基础的教育内容，做好对其课堂教学效果的提升，促进学生的英语核心素养形成，是小学英语教师的主要教育目标。然而，受传统应试教育影响，小学英语课堂教学明显偏重于理论，这使得学生的英语学习进入了误区，只会写不会说的“哑巴英语”成为了小学英语教育的基础产物。为了尽快解决小学英语教学困境，实现对学生的英语素质教育培养，教师必须要做好英语核心素养教育模式的研究，文章以此为切入点展开探讨。

一、小学英语教学中核心素养的价值

（一）顺应新时期教育发展

小学英语教学中学生核心素养的培养，意味着教师不仅要教授学生英语基础知识，还要塑造学生的学习态度等。小学生处在成长阶段，同时也是初步接触英语知识，这时如果教师只注重学生知识的积累，要求学生死记硬背，学生会感到英语学习很枯燥，无法全身心投入到学习中。在新教育环境下，教师要顺应新时期教育发展需求，为学生发展打下坚实的基础，全面推进教学发展。

（二）更新英语学习观念

在传统英语教学中，将教学重点放在学生对词语、句子的掌握情况上，英语教学公立性质突出。在当前核心素养指导下，英语学科回归于语言学科，教学中更关注如何创设交流情境、传播英语语法国家文化、培养学生英语运用能力等等，这与基础教育改革发展相符，全面提升了英语教学的发展和完善。

二、核心素养下的小学英语高效课堂构建方法

（一）以学生为主体，培养综合语言能力

传统英语教学中的“哑巴英语”，体现出教师对学生教学和培养理念的不足，学生为了在考试中取得好的成绩，在英语学习中死记硬背。听、说、读、写作为英语的基础内容，学生缺一不可。因此，在教学中教师要创建更多的训练机会，锻炼学生的综合性技巧，使学生能够获得英语核心素养的构建。例如在“They’re monkeys”这节内容授课时，为了营造课堂教学环境，构建高效课堂，笔者先在课堂中为学生们展示趣味十足的卡通动物形象，学生们要用自己掌握的单词进行描述，再次基础上为了提升课堂的开放程度，笔者组织学生们以小组为单位，对自己感兴趣的动物形象进行描述，通过这种方式提升学生的词汇量，以此锻炼他们的综合性语言能力。

（二）走出英语课堂，学以致用

从英语核心素养角度来看，教材虽然对学生学习英语很重要，但其不能成为学习的全部，让学生走出课堂，进入到现实生活中去感受、应用英语，才能够让他们真正的掌握和了解英语。例如在进行《How much is it？》的课堂教学中，为了提升学生的学习体验，并学会关于购物情境中的英语交流方法，我就在课余时间组织他们到超市中去进行情境体验。体验过程中，他们需要用英语回答我说提出的“What’s this in English?”、“How much is it？”等问题，由此来实现对他们英语应用能力的培养。在此基础上，我还鼓励学生多听英文歌、看英文动画片、英文电影等，让他们通过这些途径来提升自己的英语水平，也为他们的英语素养构建带来支持。

（三）采取小组合作方式，培养学生合作能力

小学是学生英语学习的基础阶段，学习内容较为简单，但意义重大，是学生形成英语概念的关键时期。学生在掌握英语知识的同时，还要在生活中运用英语，只学习而不会运用，英语教学便毫无意义。但实际上学生在生活中运用英语的机会很少，这使得学生会产生学习英语在生活中用不上的想法，逐渐的对英语学习兴趣降低。面对这种情况，笔者采用小组合作模式开展教学，如在学习“My favourite colour is yellow。”这节内容时，笔者将学生们分为两组，每组中选出一名组员，A组使用英语说出某一颜色，B组成员要在规定时间内说出带有该种颜色的物品，英语回答可以积2分，中文回答积1分，如果说不出来则换下一个组员回答，直到所有组员全部参与，之后两组对换，最后统计得分判定输赢。采用小组合作的方法开展教学活动，锻炼了学生英语运用能力，同时使学生更好的掌握关于颜色的英语知识，同时也培养了学生的核心素养，使学生具有合作意识与合作能力。

（四）培养学生语感，提升核心素养

语感对于小学英语教学而言十分重要，良好的语感是学生学好英语知识的关键。教师可以利用小学生的好奇心，先让学生敢于开口，由敢于开口到喜欢开口，从而锻炼和提升学生的英语语感。在课间时间教师可以为学生们播放英语原声动画作品，如《爱丽丝梦游仙境》《冰雪奇缘》等等，强化学生的学习兴趣，或者在班级中开展英语课本表演、英语故事比赛等活动，由学生们选择自己喜欢的课文篇目进行表演，通过这种方式充分调动了学生的参与热情。这些活动的开展符合小学生特点，对培养学生的英语语感有很大帮助，从而促进学生英语核心素养的提升。

结束语

核心素养作为素质教育中的重要内容，做好对其在小学英语教学中的应用，能够为构建小学英语高效课堂带来支持。从学生的心智发育角度来看，教师想要实现对他们的英语核心素养培养，就必须要了解他们的心智发育需求，迎合他们的心智发育规律，确保学生可以在课堂上感兴趣、听得懂、学得会，从而实现小学英语高效课堂的构建，为学生的英语核心素养构建带来支持。