微课在中职英语教学中的实践运用探究

陈思

（驻马店技师学院，河南 驻马店 463000）

随着信息技术的快速发展和移动终端的普及，微课教学的优点逐步显现，越来越多的中职教师在课堂中应用微课教学，中职英语教师也面临着更多的机遇与挑战。笔者以北部湾职业技术学校学生为调查对象，进行了中职学校实施微课教学的可行性调查，并制作微课应用于教学，探索其实践效果，对微课教学的实施提出改进建议。

一、微课概述

微课就是对小课题的研究，是以视频为主要载体，围绕某个知识点或教学环节展开精彩教学活动的过程。微课是在传统单一的教学案例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源的基础上继承和发展起来的，主要包括课堂教学视频、教学设计、素材课件、教学反思、练习测试、学生反馈、教师点评等新型教学资源。微课由“小、短、实、快、活”五个特点组成：一是内容微小，教师选择熟悉感兴趣且有能力解决的课题；二是教学时间短，教学视频一般为5—8分钟，最长不超过10分钟，也称为“课例片段”或“微课例”；三是教学内容具体，来源于生活思考、教学反思、难点突破、重点强调等一些具体而真实的问题；四是知识收获快，由于教学过程主题突出、用时简短、形式多样、内容具体，学生能积极参与、认真思考、相互配合，教学效果明显；五是教学方法灵活，教师充分利用电视、电脑、手机、音频等现代媒体进行教学，动态感强且学习氛围轻松欢快，整个教学过程寓教于乐，大大提高了学生学习英语的积极性。

二、微课在中职英语教学中的实践运用

（一）新课导入

在新课程开始前采用微课引导，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和探索欲望。在微课的制作中件数课堂上的教学任务，提高预习效果，加快学生进入英语学习的状态，有助于正式教学的开展。针对引导性的微课，教师可以根据教学任务从互联网上搜索相关视频。视频需要具有吸引力，同时与课堂内容紧密相连，可以顺畅地过渡到正式授课中。教师也可以组织学生拍摄素材，作为微课内容。这样的视频贴近学生的实际生活，更容易增强学生投入到英语学习中的动力。布置拍摄主题，鼓励学生进行角色扮演，在视频录制的过程中学生更能体会现场环境，对实际生活中应用英文交流十分有益，在课堂内外均增强了学生的学习积极性。

（二）课堂优化

在中职英语课堂教学中，教师要善于利用微课辅助教学，使课堂容量最大化。教师可以针对某个知识点或教学环节进行精准、细致的划分，恰当运用各种教学方法，合理安排每个环节的教学时间，形成一个“脚本式”的结构化的教学设计，力争符合“让教师在较短的时间内运用最恰当教学方法和策略讲清讲透一个知识点，让学生在最短的时间内按自己的学习完全掌握和理解一个有价值的知识点”的微课设计制作理念。首先，在教学内容的选择上，教师应该尽量选取课堂上难以讲解清楚的重难点、疑点、考点或某个教学环节等有重要学习价值的内容，教师可以根据学生的特点和认知水平对教学内容进行适当的修改与加工，帮助学生更好地消化课堂所学内容，扫除知识障碍。其次，在教学内容的处理上，教师可以根据微课时间短，内容少的特点，将课堂内容分割为不同的教学过程或片段。例如，在学习了语法模块“将直接引语转化为间接引语”后，笔者发现学生对于人称的变化规则还是不能正确使用，于是笔者借助录屏软件CamtasiaStudio对人称变化规则的具体运用规则录制了微课视频，学生在视频回放的过程中，再次学习和了解了人称变化的使用规则，通过课后练习的检测发现学生对于这块内容已经完全掌握。微课的有效使用不仅可以提高课堂的教学效率，还可以帮助学生更好地掌握课堂教学的重难点内容，确保满足了学习者的实用、易学的直接需求。

（三）课后拓展

当今社会传统课堂的学习已经不能满足学生的需要，身为英语教师的我们可以引导学有余力的学生主动利用自己的课余时间提升自身英语能力，将课内和课外所学结合起来，不再局限于有限的课堂时间和课堂内容。例如，教师可以帮助一部分对自身有较高要求的学生开展课外教学，为他们提供更多的学习平台与微课资源。教师可以借助互联网技术将微课视频传输给学生，鼓励学生在课后利用智能手机、平板电脑等移动设备上进行自主性、碎片化的学习，这既是一种新的资源表现形式，更是一种新的教学模式和学习方式。此外，教师还可以通过微课为学生布置课外英语学习任务，使学生在微课任务的驱使下进一步探究英语知识点，满足学生对知识的进一步需求。课外微课作为课堂教学的延伸，不仅是中职教育发展的迫切需求，也为学生打造了良好的英语环境，提高了学生的综合语言运用能力。

结束语

微课作为一种新型的教学资源，其教学视频短小、主题明确、“音画结合”的形式新颖活泼，受到学生的喜爱。根据课堂观察和学生访谈，可知微课教学凭借其新奇性和趣味性，能有效激发学生的学习兴趣，有利于学生对重难点知识的掌握。但是鉴于微课时间上的局限性，建议教师在应用微课的过程中，适当控制视频的播放进度，适时进行现场教学引导、讲解，开展互动活动，将现场教学与微课教学相结合，使教学效果最佳化。另外，建议先让学生在课余时间进行课前自学，或者在晚自习时间集体学习一遍，在课堂上教师再进行微课与现场教学结合授课，这样效果会更好。