班主任班级管理方法探讨

代雪梅

（重庆市江北中学校，重庆 400714）

随着新课改的不断深入，当前的班级管理效果不佳，很多的管理手段都已不再适应当前的人才培养目标，急需班主任根据当前的教学要求，遵循以生为本的教学原则，在充分尊重学生的基础上，加强沟通交流，从学生的意愿出发，加强对管理措施的革新，以求与当前的新课程改革要求相符。另外，有效的班级管理对教学质量的提高以及学生的能力发展同样起着积极作用，班主任要明确这一点，在管理措施的制定上，同样要将学生的能力培养与教学质量的提高作为教学目标，确保高效教学课堂的创建并提升学生多方面的能力。

一、加强优秀班委干部的创建

随着教育的不断普及，越来越多的学生都能够接受到良好的教育，在校学生越来越多，这也就导致当前大多数学校开展的大班教学，班级人数大多都是五六十人，这给班主任的管理工作带来了极大的困难。毕竟，班主任的精力有限，很难实现对所有学生进行有效管理。在这样的教学背景下，加强优秀班委干部的创建至关重要。他们的参与，能够有效辅助班主任展开有效的管理，同时，班委干部作为班级中的一员，与其他同学的沟通交流更为频繁，更有助于班主任发现管理工作中存在的问题，以求及时采取有效策略，解决现存问题，为学生创建一个更好的学习环境。不过，要确保班委干部的有效参与，对班委干部进行合理选择至关重要。故而，班主任要遵循一定的原则，确保创建优秀的班委团体。首先，学生的自荐很重要，一般来说，能够做出这种举动的学生都具有较强的担当和责任感，在管理能力上也往往比较出色。其次，为了确保选举的公平性，班主任还可以通过投票表决的方式，以求能够选出大家都比较认同的学生，更好的展开管理工作。最后，班委干部的任用并不是一成不变的，班主任还要根据学生的工作表现，做出一定的调整，确保班委团体构建的有效性。

二、班主任要加强与学生的沟通交流，强化管理效果

不少班主任在展开管理工作的时候。忽视了学生的主体作用，在各项管理手段的制定上，都是根据个人意愿进行的，难以得到学生的支持且实施困难。班主任的这种管理意识极大的削弱了学生在教学过程中的主体作用，学生的自主意识难以得到培养，且不少学生还可能出现抵触情绪，不利于班级管理有效性的建设。班主任要深刻认识到这个问题的严重性，加强与学生的沟通交流，尽量根据学生的意愿进行管理措施的制定，充分突显管理的人性化。一方面，班主任要将班会时间充分的利用起来，有效发挥学生的主体作用，让他们对当前的管理工作提出一些意见和看法，以求探寻新的管理措施，促进班级管理的有效开展，同时，有效增强学生多方面的能力。另一方面，不少学生可能因为性格原因，不敢在课堂上提出自己的看法，这就要求班主任还要深入学生群体中去，利用课后时间，加强与学生的沟通，以求能够探寻到学生更加真实全面的想法，对管理策略做出调整，更加符合学生的心理需求。

三、细化管理措施，加强对学生的有效管理

不少班主任制定的管理措施都太过空泛，没有对学生的行为做出具体的要求和约束，学生往往难以通过这个空泛的条例，认识到自身行为的不足之处。甚至部分学生触犯了管理条例，他们都毫无意识，正所谓“不知者无罪”，对于这种情况，班主任也不能够做出具体的处罚，班级管理工作开展困难。针对这种情况，需要班主任不断地细化当前的管理措施，以求对学生的行为举止起到积极的引导作用。比如，条例规定，学生不能够在课堂上吃东西，在教室内禁止嬉戏打闹，上课不能迟到等，这些管理内容得以细化，能够对学生起到一个更好的引导作用，班级管理效果更加显著，同时，也有助于班主任更好的评判学生的行为举止是否合乎规范，有效展开奖惩措施，更加具有说服力。

四、班主任要强化自身修养，给学生们树立榜样作用

班主任要做好带头作用，给学生们树立榜样，以求带领学生更好的参与到班级管理工作中来，有效增强管理效果。如若班主任都对班级管理条例熟视无睹，那学生们更是不会引起重视，更难以有效遵守，班级条例也就成为了一纸文书，丝毫不具有约束作用。班主任要明确这一点，加强自身素养的提升，以求通过自身的榜样作用，加强学生管理。比如，条例规定学生上课不能迟到，那班主任也就必须要提前到教室中来，不仅能够带领学生为优秀班集体的创设尽一份力，而且还能够对学生的学习状态有一个全面的了解并对学生起到有效的督促作用，加强学习效果，提高教学质量。

五、遵循恩威并施的教学原则，注重惩罚与表扬相结合

为了加强班级管理效果，班主任要采取恩威并施的教学手段，将惩罚与表扬结合起来，实现班级管理的有效开展。比如，当学生犯了错误时，班主任不能一概而论，前因后果都不弄清楚，就直接对学生进行处罚，这种处理方式难以服众，且学生下次还可能再犯。故而，班主任要根据实际情况，了解事情的原委后，再对学生进行处罚，效果更加明显。不过，对于明知故犯的学生来说，班主任就要加大惩罚力度，绝不姑息，给学生一个下马威，确保他们能够遵循班级条例，规范自身行为。另外，班主任还要开展激励教学，对表现较好的学生进行表扬，如若条件允许，还可以辅以一定的物质奖励，增强学生的参与热情，有助于学生更好的响应班主任的管理措施，有效实现班级管理的有效性。

六、创建良好的师生关系

良好师生关系的创建同样是实现有效管理班级工作的基础。故而，班主任要加强与学生的沟通创建良好关系。除了要在教学中多同学生交流外，更是要加强课后沟通，不仅仅关注学生的成绩提升，而要将更多的重点放在学生综合素养的提升上，并及时为学生排忧解难，包括学习和生活中的问题，通过大量的沟通交流，有助于学生对班主任建立信任关系，久而久之，融洽亲近的师生关系自然得以创建。

综上所述，班主任要充分尊重学生的主体作用，多根据他们的意愿制定管理措施，更加符合学生的心理要求，并能够有效得到学生的支持和实施，使班级管理效果更加显著。