谈如何将小学语文课堂变成学生享受的空间

唐超兰

（湖南省常德市桃源县茶庵铺镇中心小学，湖南 常德 415725）

语文学习不是单方面的课本学习，而是一个复杂系统的过程，单一的课本知识量是远远不够的，教师应积极引导学生吸收各个方面的知识，提升学生的知识储备，教育学生要合理运用自身的课外时间，多读书、读好书，不仅仅是为了成绩而学习，更多的是热爱学习的过程。

一、扎实语言功底，提升自身文化修养

一位优秀的语文教育工作者，需要每天不停地学习新鲜知识，不断阅读各种优秀的文学作品，来提升自身的阅读写作功底。在每节课程之前都应该细致充分地备课，熟悉与课程相关的各种知识，教师讲述一篇课文，并不是仅仅讲述课文本身，而是带领学生了解课文本身的时代背景，作者想要表达的深度含义。只有自身文学素质过硬，有着渊博知识的教师，才能够真正带领学生在语文世界中不断汲取知识，才会对学生有着巨大的吸引，受到学生们的欢迎。作为一名优秀的教育工作者，首先要懂得运用语言的艺术，根据学生的理解能力来调整自身的语言，教师需要与学生进行全方位的沟通，懂得学生的需求，了解学生的诉求，二者不断进行沟通，才能提高学生学习的效率。教师岗位需要教师们不断去学习新鲜事物，抓住学生们的眼球，使学生们长期对于语文课堂保持新鲜感，运用多媒体等网络技术丰富语文课堂，运用不同的影片或者幻灯片，帮助学生了解课堂之外的世界；教师们应该积极鼓励学生不断汲取社会上的各种知识，确保同学们树立正确的三观。

二、耐心细致交流，营造和谐气氛

现代小学语文教学应该区别于传统教学，传统教师只是刻板地追求完成教学目标，不与学生进行沟通，僵硬呆板的教师形象会使学生产生抵触情绪，和教师的关系就越来越疏远。现代教师应该以朋友的身份与学生交流，教师在课堂上保持严谨认真的教学态度，生动活泼的教学风格，在课余时间与学生进行友好的沟通。教师可以在班级中举办茶话会等集体活动，让学生们彼此熟悉。每个学生都是独立的个体，他们有着不同的性格和表达方式，教师应该敏锐地发现每位同学的不同之处，积极鼓励学生进行创新。教师通过对学生的不断了解，制定符合学生的教学方式，有些学生的潜力尚未发掘，需要教师的慧眼去发现。

班级作为学生学习的主要场所，爱护班集体，团结同学的观念十分重要，教师应该多次强调，不断贯彻这种思想。只有在团结、积极的班级集体中学生才能够更加专心、投入地投身于学习中。班集体如同一个大家庭，需要学生之间相互帮助、相互关心、互相理解，不断沟通，形成和谐愉快的学习环境，使学生愉快地开始每天的学习。小学生的情感较成年人更加丰富也更加脆弱，教师在鼓励学生接触社会，与他人交流的过程中，也要注重对于学生情感的保护，教师在教学过程中，尊重学生的个性与情感，善于挖掘学生积极的情感，使学生展现自身乐观积极的一面。

三、深入了解学生，创新教育方式

教师应珍惜每一次的课堂教学机会，在最短的时间内吸引住学生的目光。小学生需要新鲜事物的吸引，让他们真正的主宰课堂，学生的思维才会敏捷，才会不断发挥他们的想象，更好的理解文章的内涵。教师采用小组学习的方式，不束缚学生的想象力，培养他们独立思考的能力，积极鼓励学生通过讨论和排短剧的方式，通过多次的实践和反复的磨合，挖掘课文中更加深层的含义。语文的教学不能急于求成，需要有水滴石穿的坚持，对于小学语文的教学目标，教师不应该急于求成，应该更加注重学生基础知识的积累，由浅入深，逐步引导，不断提升学生的语文文化素养。教师不应该仅仅将视野集中在课堂上，还应该丰富学生的课外生活，推荐学生优秀的课外读物和电影作品，全方面提升学生的综合素质。

小学语文的教育工作者主要是调动学生的学习积极性，小学语文正是学生奠定良好文学素养的大好时机，教师在日程的教学工作中，应将教育的重点放在培养学生自主学习能力上。学生在课堂上，独立对课文进行重点划分，并掌握课文的中心内容，进行举一反三。教师的首要任务就是传道、授业、解惑，教师自身只有不断学习，才能使学生一直对语文课堂保持新鲜感，加大自身的参与度。例如，对于叙事性的课文讲解，可以让学生进行角色的扮演，通过不同角色的扮演，让学生根据自己对角色的理解，反复揣摩角色的语言和心理，采用这种方式极大的调动学生的热情。此种方式下，教师既给学生提供了表演的平台，也使台下的学生能够更好的理解课本内容。

总而言之，教师应该做好学生的指路者，教师应该进行科学的调研，努力让广大学生喜爱语文，不断鼓励学生们阅读课外读物，形成一个“边讲边学”的良性学习过程。教师不应以教学目标作为首要任务，而是重视学生的学习效果，让学生真正地享受课堂，才是语文教师的最大成功。