对高校公共体育教学开展田径教学的研究

1.宋菊强 2.钱春华

（1.江苏南通航运学院，江苏 南通 226000；2.江苏南通运动学校，江苏 南通 226000）

在教育制度的改革完善下，教育理念和教学方式也逐渐发生着改变，相比传统的教学理念来说，当前的教学强调以学生为主体，以学生的发展规律为基础开展教学，同时将培养学生兴趣作为教学前提。对于高校公共体育田径教学来说，这就需要高校体育老师在教学中始终坚持“以人为本”的教学原则进行教学，进而提高教学质量。

一、高校公共体育教学开展田径教学的困境

（一）外在因素的田径教学

目前在高校田径教学中来看，存在很多限制性的因素阻碍着田径教学的开展，首先从高校的学生年龄层来看，多数为00后和90后，其中部分为独生子女，而这部分孩子从小在家长的呵护下长大，没有吃过什么苦，而体育项目是一种超越自身极限的极限运动，具体来说，田径项目在训练中需要消耗一些体力，但多数在从小的教育中多以智力培养为主，身体素质和吃苦耐劳的精神较为匮乏，这对田径运动的精神和特点相反而行。此外，在田径运动中部分人对它的认识较低往往还存在偏见，比如一些比赛或是在进行田径教学时由于自身原因出现的体育事故，导致很多人都“闻长跑而色变”，那么这对高校体育田径课程的开展开说无疑不是增加了很大压力，甚至部分高校出于学生的安全考虑直接取消公共体育课程中的田径教学，此外，即使部分没有取消课程的高校，但也几乎处于无人问津的状态。另外，从学生角度来看，多数学生对体育运动的关注度较低，加之田径项目的教学课程枯燥乏味，多数青春期的学生难以体会竞技运动的魅力，进而导致田径课程处在一个尴尬的地位。

（二）内在角度看待高校公共体育田径教学

从内在因素分析来看，在高校体育教学中，为了充分发挥学生在课堂中的主体地位，多数高校采取三自主的选课方式，如此一来田径项目就不再是必修，同时通过自主的选课方式大大增加了学生的选择范围，进而导致选修田径项目的学生越来越少。而从田径项目的教学来看，多数高校教学老师过于重视田径项目的竞争性，忽略了田径技术的教学，进而使学生不能平和跑步和身体的关系，这对田径项目的开展有着很大的限制。

（三）对田径教学的重视度较低

在高校田径教学中部分教学老师对田径教学的态度存在问题，进而无法达到教学目的。例如，在教学中认为除田径项目外还有多种项目可以提高学生的身体素质，再加上外部内部的种种因素导致一些优秀的田径教学老师转投其它教学项目。除此之外，由于种种原因对田径项目的重视度较低，缺少对田径项目的关注，导致教学内容和教学方法依然停留在传统的模式中，无法科学开展田径教学。

二、高校公共体育教学中开展田径教学策略

（一）重视教学观念创新

若想要重新恢复田径教学在高校体育中的地位，这就需要改变教学观念。首先，需要各高校重视田径教学，在此基础上结合本校的田径教学状况，绝对不能因等等因素而取消田径教学课程，另外，还需要高校教育管理这教育部门通过各种方式不断的创新教学内容和方法，摒弃传统的教学方法和教学理念，不再单一的评价学生成绩，以培养学生长跑的兴趣为主，同时采用柔和的方式在保证学生身体素质符合要求的基础上积极鼓励学生参与进来。此外，在田径教学的课程设置在保证基本的体育课程外，尽量再组织讲座或是专业培训的方法，教授学生正确的健身方法，如将早操改为晨跑，这样不仅可以培养学生的长跑兴趣还可以增强学生体制，促进田径教学目标的实现。

（二）加强师资队伍建设

目前在时代的发展中，对田径教学老师的要求也越来越高，相比70后和80后的大学生来比，目前的大学生个性鲜明，那么这就需要教学老师不断的提高自身的专业技能、个人素养还要提高教学能力，充分的激发学生的学习兴趣，通过各种方式鼓励学生参与到田径训练中。除此之外，各高校还要重视田径教师的培养，例如定期举办讲座或是为田径教师提供培训，派他们外出学习，使其不断的学习新的知识丰富自我，将其应用到教学中提高田径教学智力。

（三）增加田径知识认知

我国对大学生的综合素质培养越来越重视，不但加大了大学生的专业教学同时对大学生体制的培养也越来越重视。但根据资料现实，近25年大学生的体制不但没有提高，反倒逐年下降。那么这就需要通过运动来提高学生的身体素质，但多数学生对田径运动的关注度较低，缺乏兴趣。那么这就需要高校在进行田径教学时，除基础课程的教学外，还要注意学生体育精神的培养，例如在田径课程中加入运动发展史，使学生了解田径运动的文化历史，从而从思想上使学生真正认识到田径运动，间接提高体育教学质量。

（四）基于需求开展教学

高校生具有一定的独立思考能力，在判断事物时已有利自己的逐渐，具有一定的判断能力。那么这就需要在高校公共体育田径教学中，一定要坚持“以人为本”的教学原则，根据学生的需求来设计教学内容和方法。例如，在教学中先通过学生对田径教学的作用、目的有正确的认识，使其了解到田径教学的重要性，再制定教学内容，避免传统教学中的弊端，要最大程度的激发学生的学习兴趣。除此之外，在设计教学课程时还要根据学生心理制定，对学生的基本状况进行了解，避免传统教学的枯燥性，尽量使田径教学具有趣味，使其真正满足学生日常需要。

三、结论

以上对高校公共体育田径教学进行了分析论述，通过以上得知，目前在教学中由于种种原因限制了田径课程的开展，这对学生的综合发展来说有一定影响。那么这就需要不断地创新教学方法，发挥田径教学的作用，进而增强学生的体质。