有关中学乡土地理教学的探索

黄河涛

（四川省仪陇县永乐中学校，四川 南充 637662）

乡土地理即本乡本土(家乡)的地理，是中学地理教育的一个重要组成部分。乡土地理包括乡土自然地理知识、人文地理知识以及地理环境变化给人类生活造成的影响等。其中自然地理知识主要包括乡土地形地貌、乡土气候、土壤环境、水体环境以及乡土自然生态环境等，主要研究这些自然生态环境的表象、特征以及它们之间的相互联系。人文地理知识则包括当地的经济、文化、民族风俗等，主要有乡土建设情况、乡镇企业发展状况、人口、交通等方面的知识， 主要研究的是人在地理环境中的活动。笔者现结合自己多年教学经验，就乡土地理教学谈一谈自己的看法及想法。

一、进行乡土地理教学的重要意义

乡土地理是中学地理教学中不可或缺的有机组成部分。《地理课程标准》明确指出地理课程分为四部分：地球与地图、世界地理、中国地理及乡土地理。提倡可以将乡土地理作为综合学习的载体，学生可以通过收集身边资料，运用掌握的地理知识和技能，开展以环境和发展问题为中心的探究实践活动，课标明确指出乡土地理是必学内容，可见乡土地理与地球与地图、世界地理、中国地理同等重要。进行乡土地理教学研究，有利于提高教学质量，促使学生达成课程标准。

乡土地理教学有利于培养学生正确的情感、态度与价值观。乡土地理使学生认识自己的家乡，家乡的山美、水美，谁都会热爱自己的家乡，离开家乡的人都会思念自己的家乡。但是仅仅热爱家乡还不够，还需要了解家乡、认识家乡。而乡土地理正可以让学生认识自己的家乡。认识家乡的自然环境、丰富物产、风土人情，才能让学生更好地树立建设家乡信念。

乡土地理教学有利于培养学生地理学科的学习兴趣。乡土是学生自幼生长的地方，对乡土环境较为熟悉，亲身经历着乡土环境的发展变化。因此，乡土地理知识是学生最为熟悉和最感兴趣的地理知识。乡土地理知识在中学地理教学中的融入，也可以让学生对地理学习产生兴趣。对于任何学科的学习来说，兴趣都是最好的老师，从兴趣出发，可以有效提升学生的学习效果。而且乡土地理知识对于学生来说是立体的、形象的。学生对家乡的山水、对家乡人民的精神风貌和家乡环境的每一个细小变化，都有较为深刻的体会。这些体验远胜于教材上的文字描述和图片展示。在高中地理教学中融入乡土地理知识，还能够激发学生建设家乡、改造家乡、让家乡变得更美好的愿望，有助于学生将对家乡的热爱付诸于实践。

乡土地理教学有利于提高学生的实际应用能力。乡土地理知识的融入，为学生与教材知识之间搭建起一座桥梁，使学生能够走进教材，深刻理解教材知识，并以乡土地理知识为例，锻炼自己地理知识的实际应用能力。乡土地理知识与当地的社会、经济发展有着密切的联系，地理教学要求中也涉及到地理位置评价、合理开发利用自然资源等内容。乡土环境为学生实际应用课堂知识提供了平台，可以通过在乡土环境中开展教学实践活动，引导学生将课堂所学的地理知识应用到实际的乡土建设和社会发展中，让学生在实践中锻炼能力，为以后建设家乡做好准备。乡土地理知识的融入和实践教学的开展可以打破传统课堂教学的局限性，充分利用乡土资源，让学生在实践中印证理论，用理论指导实践。这对学生各项能力的培养非常有益，符合当下教育培养应用型、实践型人才的要求。

二、进行乡土地理教学的要求

地理教师要广泛收集有关乡土地理的信息资料，建立一个资料库，灵活选取有利于学生分析且有趣的事实资料，这样才会达到丰富课堂教学内容、激发学生求知欲的目的。

动员学生利用网络收集相关乡土地理信息。这样不仅可以培养学生的自学、动手能力，还可以教会学生转移注意力，帮助从网络游戏中走出来，利用网络更好的学习文化知识。

教师还要善于引导学生观察身边的地理事物及其变化，并找出他们的原因、给我们带来的影响及解决措施，有利于学生及时收集乡土事实资料，便于提高学生对地理事物的观察能力和分析能力。

如果在条件许可的情况下，教师可以把学生带出校园，去了解家乡的认识家乡的自然环境、丰富物产、风土人情等，提高学生的地理实践能力和观察能力，才能让激发学生对家乡的热爱，从而树立建设家乡信念。

三、进行乡土地理教学的建议

条件允许的学校可以大量收集本地区的乡土地理资料，结合自己所在区域学校的教学实际情况，编写符合校情、学情的乡土地理校本教材。这样我们就能将当地地形地貌、气候、水文及当地的经济、文化、民族风俗等较为系统的介绍给学生，让学生对乡土地理有更多的了解。

一般学校我们可将乡土地理的知识作为案例或课后拓展教学。乡土地理教学案例可以整节课应用，引导学生思考，得出我们需要的中学地理知识或方法。例如：我们在学习环境保护时，我们将潇水河的水葫芦作为案例，让学生分析得出造成河水污染的原因及整治措施。对于把乡土地理知识拓展，我们可将乡土地理知识作为问题，让学生进行应用实践，理论与实践相结合，也可在课堂上应用，这类比较常见。例如：我们学习了《交通运输方式和布局变化的影响》后，可以让学生观察永乐场镇民居分布情况，了解交通对聚落形态的影响。

当然我们也可以将乡土地理知识作为课堂理论的实例补充，即使课堂理论通俗易通，又可以增大学生的知识面。例如：学习了旅游规划后，就琳琅山风景区的发展历程进行回顾了解。

总之，对于乡土地理教学而言，教师要多种途径、多种手段去开展，从而培养学生正确的情感、态度与价值观，培养学生地理学科的学习兴趣，提高学生的实际应用能力，最终达到激发学生对乡土地理、对家乡的热爱。