中职计算机课程有效教学方法初探

许宁

（张家口市技师学院 张家口机械工业学校，河北 张家口 075000）

随着社会科技与经济的发展，迫切需要高素质的劳动者，特别是需要大批的合格的一线技术工人。我们的中职教育，主要对象是应届初中毕业生，他们是将来社会生产第一线的主要生力军，是地区经济发展的重要人才保障，因此，如何培养出适合社会发展需要的人才是我们的教学目标。如何实现这个“目标”，教师固然重要，而学习者个人更是主要的因素，教师如何根据学生的实际情况需要组织好教学活动，让学生能够掌握有效的学习方法，能够自主去研究学习，消化知识，获得技能，这是我们不断努力的方向。然而，我们过往的教学常常错乱了教学的主体，忽略了以“学生为中心”这个中心，教师讲为主，学生总是被动地听，这样一来，往往扼杀了学生的发现和创造性思维的发展，不利于学生更有效的掌握知识技能和后续探索。怎样才能使我们的学生掌握好知识技能，能适应社会的需要，这就需要我们在教学中不断地摸索探讨，不断地尝试，具体要从课前的充分准备、课堂的教学组织落实和课中的练习、课后的延伸练习等几个环节来提高实效性。

一、课前的充分准备

备好课是上好课的前提。首先，课前必须认真钻研教材，确定教学目标，对教材的基本思想、基本概念，基本方法都弄清楚，掌握各部分内容的重点与非重点以及难点，考虑教学实践中的实际困难以及应当事先做好的准备。其次是了解学生情况，考虑学生特点和接受能力，估计学生在学习新知识时可能会有哪些困难，从而采取相应的预防措施。再次就是考虑教法和优化教法，根据学校的条件和学生的情况选择好教学策略、教学方法、手段、现代教学媒体和学法指导。在钻研教材过程，根据情况，积极参考有关的课外书或上网搜集有关资料，制作好相关的教学课件，力求使教学内容更丰富。

二、课堂的教学组织落实

（一）导课

导课的目的就是为了激发起学生学习的兴趣。根据不同学习阶段不同学习内容安排设计不同的导入方法。例如，在教学Windows 的使用时，首先让学生重开机，并注意观察从开机到进入桌面的整个过程，并问：大家想知道你的电脑中有些什么吗？你知道怎么样安装上自己想要的软件吗？并借设问导入本章的学习；教学计算机系统组成时，从放映计算机硬件安装的视频开始进入内容的学习；教学图文排版时，预先准备了几个电子排版文稿，先让学生浏览，感受图文并茂的艺术效果再引入新课……；总之，导入可千变万化，但都不离其宗，即激发学生的情趣，激发学生向下继续学习的意欲。

（二）新课教学

1.清晰精炼、重点突出、逻辑性强

教学过程力求抓住重点，突破难点，注意精讲多练，时间组织恰到好处。教学各部分的时间分配，在备课时应预计，讲课时要调控。课堂教学在单位时间内完成的任务越好，浪费的时间越少，教学质量就越高。

2.教学组织面向全体学生

在课堂教学中，各环节的安排要尽可能以全体学生的参与为基础，以个别提问、小组交流、课堂检测等多种形式来了解大多数学生学习的情况。

3.灵活多样，具有动态性的课堂教学

呆板僵化的课堂教学只会令人生闷，自然难见成效。只有在课堂教学中运用灵活多样的教学方法，设计教学内容的动静结合才能让课堂有生气，学生才能越学越有劲头。

(1)要让课堂教学灵活多样，具有动态性，教学者首先要转变观念，转变角色。通过“预览—讲解—实操—观察—分组讨论—总结归纳—巩固实操”的程序进行授课，重点放在学生的实操上，让学生在实操中实现对每个知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练操作技能，并学会应用。在这个过程中，教学的角色不再是一言堂，手把手，而主要是巡视、辅导帮助、指引和解决问题。学生的学习更自主了，他们接受学习任务后，通过亲自动手操作，发现了问题能主动寻求解决的办法，接受能力好的同学还会当起“小老师”，展示自己的才能，随着问题的解决，技能的掌握，学生们都品尝到成功的喜悦，更乐学爱学。

（2）创建互动平台，让学生更多自由发挥的空间。计算机课程的教学多以实操为主，这就必须要求教师精讲多练，重点解决学生的共同难题。要做好这一点，课堂中创建好互动平台，多给学生实操的时间，让学生更多自由发挥的空间。在讲授新课时只明确本内容的学习目标，具体的操作让学生看课件和视频，学生明确了任务后就自主去学习和试操作。学生的自主发挥实操时间增加了，这时教师也就有更多的时间去观察学生的学习操作过程，及时发现学生的问题。对于学生的个别问题，可以即时作指导，对于学生的共同问题可以全班分析解决。

（3）对比学习，巧用知识迁移。计算机的一些基本操作在不同的软件中是可以互用的，在学习新软件操作时提示学生要学会新旧知识的对比和知识的迁移，并且可以放手让学生做，学生也会因此跃跃欲试。如在学习Word 的文档编辑时，文本的选定操作，文本的复制、移动、删除等的操作就可将Windows 的文件管理操作知识进行迁移，这样学生在操作中慢慢领会到原来电脑软件中的许多知识其实是相通的，对学习会更有兴趣，更有信心。

三、课后的延伸练习

课后的延伸练习，就是让学生对所学知识进行巩固和拓展。练习的内容应找能贴近生活、回归生活的知识内容，让学生通过练习增强了学科学习与现实生活的联系，培养了学生运用知识服务于生活的能力。这样，学生感觉知识实用，更肯自觉投入学习，教学效果就可想而知了。