校园处处显美育

杨华

（新疆兵团第一师十二团中学，新疆 阿拉尔 843301）

在学校的教育教学实践活动中，一方面，通过美的事物或活动，培养学生的审美感知力、审美理解力、审美表现力、审美评价力和审美创造力，培养学生良好的人格品质和启迪智慧。另一方面，引导学生不仅自觉锻炼身体，有强健的体魄，更要有乐观、开朗、积极向上的心理素质和锐意进取、不怕挫折的坚强意志，有良好的社会适应性。教育学生善于辨别真、善、美与假、丑、恶，不但会审美，而且会塑造美的环境，运用美的语言，更要学会发现美、认识美、追求美、塑造美的心灵，逐渐养成对美的向往与追求，懂得用美的尺度去规范自我、塑造自我。

一、寓美育于校园环境

（一）合理规划校园建筑及校园园林，完善校园设施设备，突出校园净化、绿化、美化、亮化。校园建筑的设计、景点的安排，努力做到外形、色彩和谐统一；校园环境的绿化、美化，应努力做到阳春葱笼滴翠，盛夏浓荫覆地，使整个校园处处洋溢自然美的气息，有助于陶冶校园人的情操，塑造校园人的美好心灵。

（二）创设格调高雅，富有美感，充满朝气的校园文化环境。在校园文化建设中，要有艺术眼光，让学生通过校园文化氛围，处处受到艺术的感染，得到美的享受。学校楼内的每一条走廊、墙面以师生美术作品为主体，打造文化艺术陈列室，美育对话墙。使美育教育弥漫于校园各个角落，使校园人文美与自然美相得益彰，使学生在 “会说话”的校园里不知不觉地接受美育教育。

（三）以洁美教室、洁美办公室、洁美餐厅、洁美宿舍为基础，让校园不仅美在环境，更美在师生的心灵。

二、寓美育于教师素养

（一）加强对教师的美育特色教育理论培训，鼓励广大教师重修艺术，提高美育素养，增强美育责任，为全员美育奠定坚实的基础。

（二）寓美育于各学科教学中，充分发挥各学科教学的主渠道作用，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。教师努力以自己的美好形象、优美语言打造美妙的课堂，用知识的严密美、结构美、深邃美来感染和陶冶学生，从而达到对美育教育充满信心，并能很好的付诸实施。

（三）立足校本，鼓励教师在日常教学中不断发现美的素材，积累美的资源，创造美，为学生打造良好的审美情趣，积累审美经验。

三、寓美育于学生的行为习惯

（一）学校在学生的行为习惯培养中引入美育因素，让学生真正理解“行为美”的内涵，自觉地规范自己的行为，逐渐的养成创造美、珍惜美的观念和能力，从而达到以美的行为习惯为校园增添光彩。

（二）对于学生仪容仪表要有美的要求，要整洁、干净、得体大方；教室、宿舍要保持整洁；座位周围及课桌椅要干净整齐；作业书写要整齐美观。从而使学生对于美的认识能从行动上反映出来，变成良好的行为习惯。

（三）注重学生一言一行、一规一矩的礼仪培训，促使学生由内而外，将理性优雅的言谈举止、仪态情商等审美底蕴通过表情语言传达出去，表达出人际交往中的和谐之美、融洽之美。

四、寓美育于人文科学

1.培养学生观察事物本质、识别他人的能力，明辨是非、善恶，提高情感智商和审美素养；锻炼学生协调各种关系的能力，增强对事物触类旁通的应变能力；通过人文知识宣传，开展科普知识讲座，使学生提高人文知识素养。

2.以技能课教学为主渠道，提高学生的艺术欣赏水平和审美情趣。

3.充分运用校园网络系统、广播系统、多媒体等对全校同学进行多方面的人文素质培养和科普知识教育。

五、寓美育于特色活动

（一）丰富多彩的第二课堂活动。结合学校特色和学生兴趣特长，建立形式多样的活动项目，开展丰富多彩的活动内容，为学生的兴趣特长、潜能开发提供充分机会和发展平台。鼓励全体学生根据自己兴趣爱好，积极参加各种活动项目，委派或聘请专业教师对学生活动项目予以指导。

（二）教育实践探索活动。引导学生立足校园，在关注、参与“学校、社区、社会”公共问题及其解决的过程中，深入体验探究性学习方式，逐步强化规则意识、责任意识、道德意识等公民意识，使学生形成“以天下为己任”的责任感。

（三）经典诵读活动。在扎实推进经典诵读“进学校、进课程、进班级、进课堂、进家庭”的基础上，继续营造“人人能吟诵、班班读经典、校校有活动、家家有书声”的诵读氛围，进一步优化诵读方式，在“常态、持久、实效”上下功夫，使学生形成“热爱祖国、热爱民族文化、尊重传统、崇尚真善美”等良好品格。

（四）阳光体育锻炼活动。在充分保证中小学体育学科课时的同时，积极开展“每天一小时”的“阳光体育”锻炼活动。继续落实大课间体育活动制度，以课间操、自编操、综合体育活动相结合的方式，增加学生运动量，提高学生锻炼质量。每年在春季或秋季定期举行一次校级运动会，并积极组建校级代表队参加师级及以上体育竞赛，逐步增加更多的专项竞赛，不断强化田径、足球、兵乓球等体育特色。

（五）艺术教育活动。在开齐上好音乐、美术等艺术类课程的同时，大力推广体育艺术活动项目，让每一个中小学生都能掌握一种自己喜爱的艺术技能。把中小学艺术教育活动列入学校教育教学的整体计划之中，保证有固定的艺术活动时间。学校每年以庆“六一”活动为契机，举办丰富多彩的艺术活动。通过一系列“主题年、主题月、主题周”活动的开展，培养学生多方面的才艺。

（七）学校适当组织学生参加审美系列教育和适合学生身心发展特点的、富有情趣的审美实践活动，使他们的心灵在美的潜移默化影响下得到“净化”和“升华”。可以组织一次时装表演，用适合学生身份的朴素，清纯，青春着装去PK穿在学生身上不伦不类的成熟的衣服和妆容。通过对比，让学生感知适合年龄身份的着装美。

通过校园环境、教师素养、学生的行为习惯、学生的思想品德、学生身心健康、人文科学、特色活动等内容构建一种“轻松愉悦、生动活泼” 的美育氛围，让学生在一种美的体系中，潜移默化地受到美的熏陶，获得美的体验，以达到“以美启智，以美育德，以美激创，全面发展”的教育目的。