运用微课，促进初中英语词汇教学

吴婷婷

（贵州省安顺市平坝区红湖中学，贵州 安顺 561100）

随着科技信息的不断发展，微课以模式新颖、形式灵活在初中教学中被广泛应用，并受到了师生的一致认可，成为了初中教学中一项新型的教学模式。本文以初中英语词汇教学为例，分析初中英语词汇微课教学现状，探讨微课在初中英语词汇教学中的具体应用。

一、当前初中英语单词教学中存在的问题

（一）学生对于英语词汇学习的重视程度不高。

在初中时期，尤其对于刚刚步入初中阶段的初一学生来说，即将面临的英语学习将是不同于小学英语教育的难度更加升级的英语学习。因此，就存在一些学生并未树立起对于英语学习的正确的思想观念，对词汇的学习更是存在一种偏见，认为英语学习不慎重要，这些原因都造成学生对于英语学习的重视程度不高，无法将英语学习视为当前初中教育时期的重点来看待。

（二）传统的课堂模式较为呆板枯燥。

传统的英语课堂几乎都是以老师的个人讲授为主，整个课堂过程都以老师为中心，老师提前进行备课，在课堂上通常采用讲授和板书相结合的模式进行授课，在这个过程中，学生是很少参与到课堂互动中去的，并且单一的教学方式会造成学生的注意力难以集中，对于教学内容的记忆不深刻等后果。学生对于英语词汇学习会感到非常的呆板和枯燥，因为在单一的教学模式中学生已经无法从中体验到英语学习的乐趣。

二、新课改标准下“微课”教学模式对于英语词汇教育的优势

（一）利用微课，精简词汇教学内容

我们应该知道，在记忆英语单词的时候往往会出现很多问题。尤其是很多同学会发现有一部分英语单词是重复的，明明自己已经将它记得很牢固了，但是它还是会出现在另外一个单元里。这样重复的记忆其实是没有太大用处的，反而会降低学生的学习效率。其实对很多学生来讲，每天记忆英语单词本来就是一件很麻烦的事情。如果在记的过程中发现有很多其实自己已经会了，就不会想要去这一部分的单词。这样的话就会导致有一部分的单词被学生遗漏掉，要知道这些内容都是非常重要的。所以老师可以将多媒体技术完美的运用到单词记忆中，老师可以提前将学生没有学过的重难点单词整理出来，让学生有一个大致的阅览。这样的话学生就会发现原来老师给他们看的内容都是自己不会的单词，就会有一种动力去记它。要知道有动力才会更好的学习，才能够更快的进步。总之，老师一定要帮助学生解决在记忆英语单词中出现的这个问题。

（二）利用微课，讲解构词方法

初中英语词汇的学习并不是没有规律可循的，要想积累更多的英语词汇，学生就需要掌握英语单词的构词方法。语言本身具有一定的抽象性，学生需要具备较强的语感，如果教师只是采用描述的方式教授英语单词的构词规律，不仅会使学生混淆英语词汇，还会让学生对单词学习失去信心。

三、微课在初中英语词汇教学中的运用策略

（一）在微课设计过程中注重整体性

随着社会的不断发展与进步，信息技术逐渐走入到各个领域之中。在教学领域，微课就是它的体现之一。对于初中英语而言，微课教学是新型英语教学的模式之一。因此，在进行微课教育之前，广大英语教育工作者应该在网络平台上科学地设计微课的教学内容，把初中英语教学的方方面面进行整合。对于选择的教学内容进行优化升级，最后再对学生进行微课教学。这是广大英语教育工作者在进行微课教学前的必要准备。其次，教师在设计微课教学的过程中一定要注意抓住初中学生的学习特点，根据学生的兴趣点及英语基础对微课教学进行设计。这样才能够引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性，从而为微课教学打下很好的基础。最后教师在设计微课教学时，一定从课本出发，注重以英语课本为依据。一定是在课本的基础上，合理地进行教学，对学生进行基础教学和拔高教学。因此，教师在设计微课的过程中一定要注重教学的整体性，而不是单独的。除此之外，教师在运用微课教学过程中一定要多利用多媒体技术，使微课与信息技术相结合，给学生带来更直观的教学感受。从而才能够提高学生的学习积极性。并且提高英语词汇教学的教学质量。

（二）使用微课设立具体情景，引人入胜

英语成绩的取得需要学生扎实的基础，能够牢牢地掌握足够数量的词汇，因此微课可以很好地帮助学生提高这种能力。英语老师在上课之前要做好充分的准备，制作微课时要注意设计和收集一些能够与初中生的生活环境贴切，保证是其比较熟悉的真实场合，并且能够调动学生的积极性，吸引他们的注意力。教师要善于利用微课将学生脑海中的意识和认知转换到现实生活中的真实场景，不断满足学生的好奇心和喜欢探索未知世界的心理。由于有了这种前所未有的体验，学生会对学习词汇产生兴趣，不仅仅局限于死记硬背，而是以一种轻松愉快的方式牢牢掌握词汇，甚至还能提高口语能力。

（三）观看微课视频，积累英语词汇。

英语水平的提高，除了日常好好听讲之外，还需要学生主动地进行课外拓展阅读，听BBC之类的英文广播。英语作为文科类学科，总是难以避免枯燥乏味这种情况，只是单纯地背词汇很容易让学生感到无趣烦躁，学不下去。自然，现在的中学生喜欢读书的更是少之又少，相比之下，更喜欢看动画片、电影之类的。微课视频就可以很好地解决这一问题，它能够帮助学生提升语文素养，提高写作能力。举个例子：中学生都喜欢看电影和动画，就是因为动画片和电影是动态的，人物的设定和说话的语气都符合学生心理，并且电影具有情节性，更加会抓住学生的兴趣。因此，教师就可以抓住学生这一心理，选择生动的电影视频作为微课视频来进行播放。

综上所述，微课教学是互联网发展的必然趋势，对学生的词汇学习有着不可忽视的作用。因此教师在实际教学中，要合理利用微课教学优势，创设教学情境、强化词汇理解、增强单词记忆、加强师生互动，充分利用微课带给我们的资源优势，提高学生的词汇学习效率，从而促进微课教学在初中英语词汇教学中的有效应用。