谈生本理念在高中英语教学中的实践

邹虹

（江西省宜春市宜丰县宜丰中学，江西 宜春 336300）

随着素质教育课程改革的推进，传统教学模式被打破，课堂教学形式呈现多样化，如何确保课堂教学的有效性，做到“以生为本”，成了一线的教学工作者讨论的热点。我认为我们应当以素质教育课程理念为指导，积极投身教育实践，摒弃原先那些低效甚至是无效的做法，寻找适合自己学生的教育教学方法，努力提高英语课堂教学的有效性，为培养和健全学生必备的英语素质而奠定坚实的基础。那么，如何才能实现英语“生本课堂”教学的有效性呢？本文结合教学实践，谈谈一些粗浅的看法。

一、利用前置作业、小组合作，提高学生自学能力

“生本”理念强调：“先做后学，先学后教，以学定教。”因此，教师在英语教学的过程中利用安排前置作业，让学生为新知识做好准备工作，从而能够明显提升学生的自主学习能力。在上文中所提到，若想要使学生充分发挥自主学习能力，那么就要激发学生的学习兴趣。前置作业具有一定的驱动性，能够使学生愿意去完成，学生还可以利用自己已有的经验去试着解决问题。教师在布置前置作业时，可以安排学生小组合作共同完成，从而使学生提高团队合作精神。

首先，要做到统一要求，分层推进。在布置作业时，教师要结合高中学生的思维能力和学习特征来布置，让学生能够通过完成作业来提高英语成绩和学会正确的预习方法。在前置作业中，要让不同的学生在同一语言环境下，完成不同的学习任务，从而收获学习英语的信心。例如，在阅读时，教师可以让英语成绩较差的学生试着找出文中的定语从句，并了解相关的短语和句子；对于成绩中等，发挥不稳定的学生来说，教师可以让这类学生分析段落，并找出文中的中心段落；最后，教师让成绩较好、学习兴趣浓厚的学生口头复述课文，并帮助其他学生解决文中的重点难点。这样一来，学生们分工明确，很快便会投入完成任务当中，教师也可以把更多时间用来指导学生，给自学能力较强的学生留出更多的空间。

其次，共享有效资源。在英语课堂中，教师应让学生每人准备一本英语词典，有的学生还准备了参考书和电脑、文曲星等学习工具。教师要教会学生正确运用这些工具，并随时为学生提供一些有益的英语报刊杂志，教会学生如何正确的记笔记。

二、激发求知欲，帮助学生进行自主学习

长期以来，高中的英语教学已经发展成了一个固定的过程：朗读、讲解、逐段分析、讲解语法、背诵单词等。在这个固定过程中，教师作为教学的主体，学生一直在被动地进行记忆，课堂氛围压抑，甚至有一些学生一上英语课就睡觉。长此以往，学生对英语学习就会丧失兴趣。那么，作为一名高中英语教师，就应激发学生对英语学习的积极性，让学生可以自主地进行英语学习。

（一）转变教学角色

在进行英语教学时，教师应转变自身角色，从“教”导知识转变为帮助学生进行自主“学”。一名好的英语教师应学会为学生创建一种民主、和谐、平等的教学环境，让学生成为学习的主体，鼓励学生进行互动、交流，大胆提出自身观点，论述自己的看法，进而在轻松、欢快的氛围内主动获取知识。例如：在进行“Festivals around the world”讲解时，教师可以让学生依据课文内容，在课余时间找寻一些世界各地的节日，在课前利用简短的英语进行介绍。这样不但可以调动学生兴趣，让学生更主动地进行英语学习，同时在学生查找资料的时候可以丰富知识储备，拓展自身视野。在学生利用英语介绍自己查找的节日时，教师只需要进行倾听，并给予适当的肯定即可。学生在教师的肯定中，不但体会到了成功，同时也发现了学习的乐趣，进而更积极地进行学习。

（二）善于挖掘教材

高中英语教材是多位专家、教师经过长时间研究、探讨编制而成的。里面包含了各种各样的知识，教师在进行讲解时，应善于挖掘教材，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，进而完成教学任务。例如：在讲解“Body language”时，教师可以在授课前做出几个简单的肢体动作，让学生猜想其中的意思，然后再引入课程。这样不但可以调动学生的积极性，同时可以更好地帮助学生理解文章内容。另外，在课程结束后，还可以让学生就课程内容进行探索，找寻其他一些关于肢体语言的知识，更好地对当堂学习的英语知识进行巩固。

三、运用多种教学手段，提高学习英语兴趣

著名的科学家爱因斯坦曾说过，“兴趣是最好的老师。” 强调了兴趣在学习中的重要作用。当我们自己还是学生的时候肯定也有深刻的体会，当我们对某门功课感兴趣时，即使碰到大的困难我们也会想方设法去克服，这就是兴趣的魅力。兴趣是学生学习生活中最积极最活跃的因素。根据很多有关专家的研究表明，只有学生感兴趣的东西，他才乐学、愿学。只有学生乐学、愿学就会有主动性，就能不怕困难地把它学好。这样学生的学习态度和方法就会逐步完善，继而产生强烈的参与和愿望，成为学习的主体。而学生在课堂上所发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量，如此反复，教与学就真正进入了良性循环，自然而然课堂效率就会得到提高。

因此，教师在精心备课的基础上创造出真实有意义的语言环境。新教材内容丰富，语言真实地道。高一英语教材中有很多关于饮食、节日、故事、科学、地理、农业、体态语、娱乐等知识。这些语言素材和话题十分贴近学生的生活和现代社会生活，富有时代感，符合学生生理和心理发展的特点，符合他们的年龄，能够激发学生的兴趣，有很强的感染力。以主题为Festivals around the world 的教学为例，教师在Warming Up这个环节可以用春节这个话题为切入口，因为如何过春节大家都是非常熟悉的，也有话可讲，可能有些学生在某些方面不会用英语来表达，教师也可以以此为契机教他们如何用英语来表达。教师在平常的教学过程中从学生所熟悉的话题入手，易产生共鸣，激发学生的学习兴趣和学习的欲望，从而达到提高课堂教学有效性的目的。

总结：本文以高中英语生本课堂教学模式为题，主要针对生本课堂教学模式、方法进行探讨。希望对高中英语教学起到借鉴作用。