小学篮球教学中游戏浅谈

刘安润

（河北省廊坊市安次区码头镇码头小学，河北 廊坊 065000）

篮球教学是体育教学中的重要组成部分，游戏教学法是当前较为流行，推广效果较好的一种教学方法。游戏教学法在篮球教学中的应用，将有助于篮球教学质量和水平的提高。

一、 篮球教学中游戏教学法应用的依据

篮球课游教学，是在新课改的教育思想指导下，在教育实践中将游戏引进课堂教学，以篮球运动的技能知识和学生的实际情况，为游戏的中心来组织和设计课堂教学的一种相对固定的教学形式，游戏教学的理论依据主要有：

（一）篮球教学中开展游戏教学，符合新课改的理论主张

“游戏”是体育教学中不可或缺的一分子，游戏教学法是体育教学的重要组成部分,新课改的理论主张，一节好的体育课，必须能够让学生从中体会到乐趣，获得运动项目技能知识，同时身体素质也得到了提高。新课改理论反对学校以教材、教师为中心、主张从学生的本能、自发的兴趣与需要出发，以学生自身练习、创编为主，新课改作为一种独立成熟的教育思想，对一线体育教师研究与实践多种多样行之有效的教学活动，提供了指导和方向，游戏教学法就是其中之一。

（二）篮球教学中开展游戏教学，符合启发式教学和寓教于乐教学原则

启发式教学原则是实施素质教育必须坚持的一种教学原则，已成为一线教师的共识。在启发式教学的课堂教学中，教师从始至终都坚持以教师为主导，以学生为主体地开展教学活动，同样在实施游戏教学的篮球课堂中，教师始终坚持引导学生积极主动地参与游戏活动，这不仅培养了学生思考能力，还让他们从中体会到的乐趣，从而也可看出篮球游戏教学能很好地体现启发式教学原则。寓教于乐教学原则是新课改所倡导的一种教学原则，它强调师生要以愉快的心态参与教学活动，从教学活动中愉悦身心，不仅教师喜教，而且学生乐其所学，不断提高体育课教学质量。

二、 游戏教学法在篮球教学中的运用

（一）篮球教学的准备部分

体育课准备部分的主要作用是充分活动各关节，同时调动学生学习积极性和学习兴趣，使学生以最佳的状态投入到课程学习当中。篮球教学也同样，准备阶段的游戏应选择能激发学生的学习兴趣和积极性的，并能集小学生的学习注意力，以便让学生能迅速进入篮球学习的状态。主要有两类游戏可供选择，一是集中注意力的游戏，如叫数拋接球游戏法，将参加游戏的学生分成人数相等的个四排，没排间隔两米，一三排拿球。游戏开始，教师叫出一个奇数（偶数），一三排的学生迅速将球向前抛出，二四排的学生接球拿稳，若叫到号的那组学生没那篮球，所有队则保持动作不变，失误少的那一排为胜。规则，听到口令后必须做出相应动作，保持不动或迅速将球传出，如有人移动或球没被接稳拿好落地，都算失误，

（二）蓝球教学的基本部分

基本部分的主要任务就是让学生在通过观察模仿练习后，是学生获得篮球的基本知识，掌握相关的，加强学生身体素质使学生能够掌握必要的体育知识和技能、技术。学生身体素质得到不断提高。在教学过程中我们开展以下游戏：

1.结合教学内容的辅助性游戏：如传球接力游戏。方法：将学生分成人数相等的四个小组参加游戏，两小组为一小队距离三米相对站立，每组从排头队员开始，传球给对面队员，，其他队员成横排站立。游戏开始，排头队员迅速将球传向对面队员，对面队员接住后又迅速传给第二个队友，依次进行。那对在没有违反规则，且用时最短就为胜利。规则：相对站立的学生按所站位置依次传球，不能漏人，游戏过程中不能掉球，否则算失误，重新第一个学生开始传球来完成比赛。

2.增强身体素质、提高体能、技能的游戏：如小场地篮球比赛游戏。方法：将参加的学生分成人数相等的是11一个队，每队5人，把篮球场分成两个比赛场地，进行半场的小型篮球赛，按照篮球规则进行比赛。规则：规则可适当放宽，主要让学生练习传接配合，发球三秒、二十四秒不计为例，走步没超过三步提醒不记犯规，那对先进三个球为胜，留在场上继续接受挑战，反之为负则下场。

（三）篮球教学结束部分

篮球教学结束部分是课堂教学的最后阶段，主要作用是通过整理放松，来舒缓学生疲惫的身心，帮助消除学生疲劳的同时恢复体力，再通过复习、总结、反思等活动加强学生对学习内容的理解与掌握，从而达到自行检验学习效果。一般我们选择的游戏如：将动作技术要点融入韵律操中，让所有学生都跟做几遍后，教师法口令学生做动作，动作与口令一致为胜，反之则为输。

三、游戏教学在篮球教学中的作用

游戏教学法在篮球教学中有着重要的作用。游戏教学法的运用使得篮球课堂教学生动活跃，增强了学生学习的兴趣和教师教学的乐趣。以前的体育课堂教学给人的印象是简单枯燥的身体练习，毫无趣味性的，教师就是课堂教学的主导者，学生只用服从安排认真练习，教师教学只按照课的内容安排，很少考虑到学生学习状态。

总之，游戏教学则注重学生的主体地位，一切围绕学生开展，学生不仅是服从者更是参与者，有利于学生学习兴趣的提高，让学生在快乐小学习，在思考小学习，也有利于教师教育观念的转变。使得严肃的课堂气氛和师生间的关系得到缓和，同时课堂教学形式也变得丰富，篮球教学质量也在不断地提高。