分析如何利用生活情境开展小学数学的有效教学

李文静

（内蒙古通辽市奈曼旗义隆永学区中心校，内蒙古 通辽 028300）

引言：在小学教育中，数学教学是非常重要的一门学科，数学和提升学生综合能力有着紧密的联系。因此，在实际教学中，教师需要结合学生的实际情况和个性特点，通过多种形式的教学手段，为学生营造良好的生活情境，指引学生在生活情境中对数学知识进行学习。只有这样，才可以使学生意识到数学学习的重要性，并且还可以有效调动学生的学习兴趣，提升学生应用数学知识解决实际问题的能力，最终实现提升数学教学有效性的目的。本文针对利用生活情境开展小学数学的有效教学进行深入分析。

一、营造良好的氛围，调动学生的学习兴趣

小学生年龄较小，对于实际生活中的事物具有强烈的好奇心理。因此，在实际教学中，教师可以通过生活情景的创建，对学生进行数学教学[1]。在创建生活情境时，教师需要运用学生经常接触的情境，并且需要保证情境具有新鲜感，进而调动学生的学习兴趣与求知欲望。首先，教师可以为学生营造良好的学习环境，使学生可以在轻松愉快的环境中，以轻松的心态进行数学学习。其次，教师需要结合课堂教学内容，使学生可以在熟悉的生活情境中进行数学学习。例如，在讲解“平均数”时，教师可以为学生创建生活情境：妈妈在超市中，买9个橘子，家中一共有3个人，要怎样分橘子才公平？通过该生活情境，可以有效调动学生的学习兴趣和求知欲望，进而使学生可以全身心的投入到教学活动中。

二、结合实际生活，对学生进行应用教学

数学知识和实际生活之间存在紧密的联系，数学是对实际生活的一种高度概括。因此，在实际教学中，教师可以指引学生对周围的事物进行充分利用，进而对数学概念进行感知，进而加深学生对数学知识的理解和掌握，使学生可以利用数学知识对实际问题进行解决。例如，在讲解“克与千克”时，教师可以指引学生对周围的事物进行观察，指引学生对书包、被子等物品进行称量，进而使学生可以初步了解克和千克的概念。再如，在讲解“统计”时，教师可以指引学生统计身边的事物，如一个学期中使用的本子、橡皮、铅笔等物品。通过这样的教学模式，使学生从实际生活中进行数学学习，还可以使学生结合所学知识进行数学实践。

三、把生活情境抽象，转变成为数学情境

在小学数学教学中，想要构建有效的生活情境，关键在于利用学生经常接触的环境与事物，进而使学生可以对数学知识进行更好的理解，以便于学生对数学难题进行解决，最终实现提升学生数学思维能力的目的[2]。因此，在实际教学中，教师可以把生活现象进行抽象化，转变成为数学知识，进而使学生意识到数学和生活之间的紧密联系。在生活情境中，教师需要对数学问题进行有效总结，并指引学生利用数学语言，清晰的描述数学问题。例如，在讲解“分数的初步认识”时，该节课的教学目标就是通过大量的实例使学生可以结合实际情况，对分数进行写出，并且在可以读分数的前提下，对分数的意义进行了解和掌握。在该过程中，教师不仅需要指引学生进行生活实践练习，还需要在适当的时机帮助学生进行总结。

四、创建具有教育性的生活情境

在小学数学教学中，教师创建的生活情景需要具有较强的教育性，使学生可以在生活情境中对文化与艺术进行感受，进而使学生可以形成良好的主流价值观念。首先，需要保证生活情境可以使学生在实例中进化心灵，使学生可以在对数学知识进行学习的基础上，获得道德教育。其次，需要保证生活情境对学生具有积极的指引作用，进而使学生积极主动的在道德情境指引下，对数学知识进行学习和对数学难题进行破解，进而实现一举多得的目的。例如，在讲解“平均分”时，教师可以把狐狸分饼的故事讲解给学生们，使学生可以进入到情境中，帮助小熊兄弟进行分饼，防止饼被狐狸吃掉，使学生的思想可以集中在平均分配上。

五、结合学生个性特点，进行生活情境创建

在小学数学教学中，想要有效创建生活情境，教师需要结合学生的个性特点。例如，针对低年段的学生，教师可以利用游戏法对学生进行教学，针对高年段学生，教师若还是利用简单的游戏指引学生进行学习，有可能会导致课堂失控，甚至还会影响到学生思维能力的发展。例如，在讲解“认识物体和图形”时，教师可以利用摸一摸的形式，指引学生感知物体。而该种教学模式显然不适用高年段的学生。因此，教师需要结合学生的个性特点，为学生营造有效的生活情境，使学生可以感受到数学学习的难度，并且还需要保证学生经过努力思考以后可以解决。

结束语：

总而言之，在新课改背景下，在小学数学教学中，利用生活情境是非常重要的，不仅可以提升教学的有效性，还可以提升学生的数学综合素养和能力。因此，在实际教学中，教师需要注重对生活情境的创建。教师需要把教学内容和实际生活进行有效融合，为学生营造生活情景，使学生可以在生活情境中，对数学知识进行学习。通过这样的教学模式，可以使学生在实际生活中，对数学进行发现和学习，调动学生的学习兴趣，使学生可以结合自身的生活经验更好的学习知识，使学生可以应用数学知识对实际问题进行解决，进而有效提升数学教学的有效性。