生活情境教学法在小学数学教学中的运用研究

李淑梅

（重庆市黔江区民族小学校，重庆 409000）

小学数学对于不少学生、家长以及教师来说都是一门令人头疼的科目。学生烦恼的是，上数学课没有趣味性，数学知识点难以理解与运用，数学成绩自然就会较差；家长烦恼自己孩子的数学成绩差；教师苦于找不到能够吸引学生注意力且教学效果好的教学方法。本文提出了生活情境教学法运用到数学教学中，并且实践证明，这种教学方式教学效果良好。

一、在小学数学中应用生活情境教学法的重要意义

在小学数学教学中运用生活情境教学法，具有重要的实践意义，一方面可以激发学生学习数学的积极性，另一方面可以提高学生的实践应用能力。

（一）激发学生学习兴趣

都说“兴趣是最好的老师”，这句话在数学的学习中尤为重要，很多数学成绩较差的学生大多数原因都是认为数学没意思，根本不想学。当教师在数学课堂上运用生活情境教学法时，能够很快地吸引学生的注意力，学生对数学知识的兴趣也就自然而然的提起来了。比如在教师讲解五年级数学下册中长方体表面积时，教师就可以以学生上课的教室为载体或者模型，以实实在在存在的长方体教室为参照对象，让学生进行长方体表面积的计算，这种教学方法，一方面，对于那些空间想象能力较差的学生来说，帮助他们减轻了学习难度，使得学习数学更加容易，另一方面，这种做法，也最大限度地调动了学生的积极性，主动地去探索数学知识，并尝试着解决问题。因此在小学数学教学中应用生活情境教学法，能够激发学生学习数学的兴趣。

（二）提高学生实践应用能力

教师在采取生活情境教学法进行教学时，必定会将生活中的实际情境与数学知识结合起来，那么，在这一过程中，教师向学生展示了实践应用能力和分析解决问题的能力。学生在这教学过程中，也潜移默化地学习了如何对问题进行分析，又如何解决的能力，再当学生遇到类似的问题时，也能够做到举一反三。这种实践应用的能力与分析解决问题的能力不仅会帮助学生提高数学综合能力，还会帮助学生学习其他科目的学习，也就是说，教师在运用生活情境法进行教学时，既能提高学生的学习成绩与各种数学能力，还能够帮助学生提高其他科目的学习成绩。

二、生活情境教学法在小学数学教学中运用的策略

对于教师来说，如何运用生活情境教学法才是最难解决和最需要解决的问题，笔者分别提出了四种运用方法，分别是在导入教学中运用生活情境教学法、在例题的讲解中运用生活情境教学法、在培养学生思维能力中使用生活情境教学法、在提升学生实践应用能力中使用生活情境教学法。

（一）在导入教学中应用生活情境方法

数学课堂的开展，教师往往会在导入课程的过程中遇到困难，难以较轻松、自然地导入新的课程，如果这个时候，教师将生活情境教学法引入导入教学中的话，一方面，可以对学生进行启发，让学生跟着教师的步骤进行思考，顺利地进入到新的教学课程中；另一方面，学生也更容易接受教师引入的生活实例，教师进行教学工作也就能够更加轻松、自然，不突兀。

例如，教师在教授学生进行元、角、分的转换前，教师可以带一些一元、五元的、一角、五角、一分、两分、五分的钱过来并派发给学生，或者提前让学生准备，上课的时候带过来即可，然后再准备一些小物品，上面进行标价，再让学生拿着手中的钱进行购买。通过这种买东西的方式，让学生体会到不同单位之间的换算，如此导入新的课程就相对来说更加容易，且学生更容易理解。教师在导入学习中引入生活情境教学法需要注意的是，引入的生活情境要具有广泛性和简洁性。

（二）在例题讲解教学中应用生活情境教学法

数学不仅要上新的知识点，对已经上过的知识点进行练习也是必不可少的，当教师对一些习题以及例题进行讲解时，学生很有可能出现注意力不集中的状况。但当教师将实际生活中的情境运用到例题的讲解中时，学生能够更好地理解例题中的知识点，也在无形中培养了学生的思维能力和拓展能力，在以后的数学学习中，能够做到举一反三。

（三）对生活情境进行升华培养学生的数学思维能力

当教师在数学的教学中，运用生活情境教学法进行教学时，学生在这一学习过程中，学习到的不仅仅是数学知识本身，更是在学习的过程中，教师的教学方法锻炼了学生的思维能力，在实际情境与数学知识不断的转换中，学生的头脑一直在思考中，学习的思路也在一步一步地转换中清晰起来。因此，对于学生来说，教师在进行生活情境教学法教学时，培养了学生的数学思维能力，为以后数学知识的学习奠定了良好的基础。

（四）提升学生的实践应用能力

教师在运用生活情境进行教学时，会将生活实际中的情景引入到课堂上，再结合数学的课本知识进行讲解，在这一过程中，学生学会了将生活中的情境引入到数学学习中的方法，在以后的数学教学中，学生也会将这一方法运用到自己的学习中。再者，教师也可以引导学生将数学知识运用到实际生活中，让数学教学回归到生活中去，在生活中学习数学，在数学的学习中回归生活，以此提升学生的实践应用能力。例如教师在教授五年级数学下册中的容积与体积时，可以让学生先观察生活中涉及容积与体积的现象，例如在学生的水杯中放入一些水果，让学生试求这些水果的体积以及这个水杯的容积。在学习体积与容积的相关知识，并动手去探索时，学生的动手能力以及实践应用能力都得到了提升。

在小学数学的教学中，教师能够运用生活情境教学法对于教学具有至关重要的作用，一方面它可以激发学生学习数学的兴趣，提高学习积极性，获得更好的学习效果，另一方面可以提高学生的学习应用能力，将数学知识更好地应用到生活实践中去。另外，笔者也提出了一些运用生活实践情境进行数学教学的策略，第一，在导入教学中运用生活情境教学法，使得导入学习更加轻松自然；第二，在数学例题中运用生活情境教学法，使学生更好地理解例题知识；第三，在生活情境教学法中，培养学生的数学思维能力，为以后的数学学习打下坚实基础；最后，在回归生活中提高学生的实践应用能力，让数学回归到生活中，让生活中的数学知识体现在数学学习中。