小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理

孙业亮

（安徽省合肥市颐和佳苑小学青阳路校区，安徽 合肥 230000）

前言：学生的个性培养和发展对教育效果的实现有重要的影响，在班级管理中也是如此，尤其是学生的主动地位越来越突出，教师强调让学生进行自主管理，一方面可以强化学生的主动性，维持课堂纪律，另一方面有利于发挥学生的潜能，实现班级自主管理的目标。因此，为了尊重学生的主体地位，培养班级管理能力，教师需要对学生干部进行培养。本文就其具体培养方式展开讨论。

一、完善选拔制度，提高竞争意识

在培养学生干部的过程中，教师为了强化学生的参与意识，提高公平性，首先应该注意对学生干部的选拔是否符合班级规范。教师在确定学生干部之前，必须应该给学生制定选拔学生干部的相关制度，让学生进行自主推荐，这样才能给学生营造一个公平公正的选举环境，对于以后的班级自主管理来说也有着很重要的前提作用。因此，具体到课堂做法中，教师首先给学生说明白选举制度的规则，在此基础上在鼓励学生进行自我推荐，从而来选出合适的学生干部。例如，在班级选举班长时，教师可以规定选举规则如下：每位学生都有参与竞争的机会，参加选举必须进行自我推荐，准备相关的演讲稿，最后由同学们根据参加竞选者的表现进行投票，如果票数相同，则进行二次投票。在班主任教师制定了选拔规则以后，让学生们的选举过程按照规则来执行，最终选出合适的班干部人选。同时，在此过程当中，教师自身也应当对学生的各方面能力进行考察，给学生引荐适合的职位，以此来最大程度上实现课堂选举的有效性，从而为以后班级自主管理的顺利进行提供保障。因此，为了落实班级自主管理，第一件事情就是需要班主任完善选拔制度，让学生公正公开的进行竞争和选举，奠定班级自主管理基础。

二、组织班干部培训，掌握管理技巧

班主任教师在确定了学生干部人数和具体学生职位以后，接下来需要做的事情就是对学生干部的基础工作任务做出引导和讲述。小学阶段的学生由于受到自身发展的影响，自身还很难形成良好的约束力，在进行班级管理的过程中，不可避免的会产生相应的管理问题，这时候班主任教师就需要对学生进行前提引导，让学生正确认识班级管理的基本工作，从自身做起，给其余学生树立良好的榜样。例如，学习委员的任务是给学生树立良好的学习榜样，认真完成作业，养成良好的学习习惯。这时候教师就需要先对学习委员进行相关的培训，将学习委员的工作任务讲解清楚，以便学生更高效的进行接下来的管理工作。比如，学习委员首先应该保证自身作业的完成度和准确率，给其他学生树立良好的榜样，让学生明确但任班干部的职责所在，另外还需要负责收取班内同学的作业，交给老师进行批改，以及批改完作业之后的分发任务，这些都是由学习委员担任。除此以外，班主任还应当鼓励学生干部定期参加学校组织的培训工作，认真进行学习，记录班级的情况，为班级接下来的管理和发展作出积极的管理方式改进，从而营造良好的班级氛围，为班级管理工作的顺利开展提供条件。

三、倾听学生意见，鼓励管理创新

随着现在教学管理模式的更新，传统的教师主导型课堂虽然在一定程度上还发挥着重要的作用，但是如果班主任继续运用传统的管理模式来进行现代化的班级建设，就会导致学生的学习效率低下，学生的主体性得不到凸显，不利于打造现代化的高效管理课堂。因此，在当下教学背景下，班主任必须重视学生的主体地位，与学生建立良好的师生关系，在课堂管理环节中，多多听取学生的意见，确保每位同学都能提出宝贵的意见，为班级的整体发展水平贡献力量。例如，在带领学生进行实践活动时，班主任可以先让学生干部了解和总结学生们想要参加的实践活动种类，进行相关的统计，最后进行商量，确定活动类型。在这个过程中，教师首先引导学生干部对学生的意见进行采纳，以此来确保班级学生的共同参与，保证课堂结果研究的全民参与性，有利于强化学生干部的管理信度，学校也能够服从学生干部的管理。同时，班干部在管理过程中也应当根据自己班学生的实际情况来进行相关的管理工作，不能一味的学习或听从他人的建议，必须要有管理创新性，能够突出本班的特点。

四、及时表扬或惩罚，调动管理积极性

学生干部在进行管理工作的过程中可能会遇到各种各样的困难，比如有些学生不服从班级管理，或者是班干部的管理方式不太合适。对于小学阶段的学生来说，如果学生对班干部的工作不配合，就会很大程度上削弱班干部的工作积极性，挫伤学生的管理自信，从而导致课堂管理工作不能顺利的进行。因此，为了有效的避免这种情况的产生，班主任还需要做的事情就是及时了解学生的情况，同时对班干部的工作进行表扬，鼓励学生的自信心，让学生能够从管理工作中得到愉悦感，从而更积极的进行班级管理。例如，教师可以一个月开展一次“班级表彰大会”，对表现优秀的学生干部进行奖励，比如，一个笔记本，一根钢笔等，都可以极大的提升学生干部的工作积极性，为班级管理作出更大的贡献。与此同时，如果学生干部有做的不对的地方，班主任和学生也应该进行指正，让学生干部认识到自身的错误，并进行反省，从而更好的投入班级管理工作。

结语：

综上所述，班级自主管理是促进学生管理能力和班级管理效率的措施之一，为班级的发展注入了新鲜的活力。作为教师，需要充分的发挥引导性作用，重视班干部的挑选，强化对基本班级制度的制定，从多种形式培养学生干部的管理能力，让学生的个性得到发展和提升，让学生获得更多的实践机会。