中小学教师职业信仰缺失重塑的意义

王秀丽

（河北省霸州市第一中学，河北 霸州 065700）

中小学教师在我们国家是个非常庞大的群体，他们的职业信仰重塑不仅关乎自身，还关乎中小学学生的身心健康发展，更关乎学校的长足发展，国家的繁荣兴盛。十九大报告提出落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。而重塑教师职业信仰对于教师、学生、学校乃至国家都具有十分重要的意义。

一、重塑中小学教师职业信仰对教师的意义

有利于教师形成和谐的人际关系、尤其是有利于教师形成和谐的师生关系。“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”人总是处于一定的社会关系中的人，而在教学中人要处理人与人的关系——其中最重要的是处理教师与学生、学生与学生的关系以及师生和教学文本之间关系。从教师与学生的关系来看，教师职业不同于一般的职业，教师工作的对象是学生，教师工作的目的是促进学生身心健康发展。一个身心健康的、有职业信仰的教师更能激发学生的求知欲，更能起到价值引领的作用。不同教师带出的班级学生在学习风气、精神面貌方面差别很大。“亲其师、信其道”师生关系和谐学生上进。以教师为楷模学习。举例：教师好读书、以身作则、意志坚定，他带的班级学生也如他一般，榜样的力量是无穷的，身体力行、耳濡目染更能春风化雨、润物无声。子曰："吾死之后，则商也日益，赐也日损。"曾子曰："何谓也?"子曰："商也好与贤已者处，赐也好说不若已者。不知其子，视其父;不知其人，视其友;不知其君，视其所使;不识其地，视其草木。故曰与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣;与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所处者焉。教师有职业信仰，对生活充满信心，这种信仰，精神，良好的状态也如“芝兰之室”一般，在每天教育教学活动中使学生深受感染。

二、有利于中小学教师身心健康，提高教育教学的能动性

对于教师自身而言，职业倦怠产生的一个主要原因是教师的内驱力较低。孟子有言：“行有不得，反求诸己。意思是事情做不成功，遇到了挫折和困难，或者人际关系处得不好，就要自我反省，一切从自己身上找原因。不应该怨天尤人，而是要反躬自省。人在选择当教师时应该发自内心的热爱这个职业，这样就不易产生职业倦怠。如果产生职业倦怠首先从自身找原因加以克服。消除职业倦怠，有利于教师身心健康，心理学研究表明，人在愉快的是时候能够产生有利于身体健康的物质。中国也有“笑一笑，十年少”的说法。有利于中小学教师提高自身修养，促进自我成长。《大学》中有言“自天子以至于庶人，壹是以修身为本”从事任何职业都要在这种工作中努力让自己成长，修身为本。修身无非德与才，德才之增长要博学、笃志。中小学教师笃志就是要有坚定的理想信念，有坚定的职业信仰。“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。教师要广泛地学习。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。第四，克服职业倦怠，重塑中小学教师职业信仰，有利于提高教师社会地位，拓宽教师的发展空间，有利于从教师自我发展成就方面提高积极性。“师者所以传道授业解惑也”，教师克服职业倦怠，做好本职工作，可以得到学生的认可，学生会把对教师的认可传递给家长。《论语 学而篇》“有子曰：其为人也孝弟,而好犯上者,鲜矣；不好犯上,而好作乱者,未之有也.君子务本,本立而道生.孝弟也者,其为仁之本与!”意思是，君子专心致力于根本的事务，根本建立了，治国做人原则就有了。再如《谏太宗十思疏》有言“臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。”重塑中小学教师职业信仰有利于教师务本。

三、重塑中小学教师职业信仰对学生的意义

第一，重塑中小学教师职业信仰有利于为学生树立良好的榜样。“学高为师，身正为范”，从学生角度讲，教师是学生学习的榜样，无论教师怎样都会对学生产生或多或少的影响。学生具有很强的可塑性，中小学学生大部分时间在学校度过，因此教师对学生的塑造作用非常大。教师的信仰，价值观念会通过师生的各种活动潜移默化的传递给学生。重塑教师职业信仰对于学生而言十分重要，这会使教师对待学生热心、关心、充满期盼，使学生对待老师尊敬、佩服、爱戴。中小学学生具有很强的模仿能力，处于人生可塑性较强的阶段，榜样的力量是无穷的，中小学教师应具有给学生做榜样的品行和才能。教师教导学生要言传更要身教，身教胜于言教。第二，重塑中小学教师职业信仰有利于激发学生学习的主动性。曾经有这样一位教师，他是一位语文老师也是班主任，这位老师勤勉能干、知识丰富、细致耐心、不抱怨、遇事平和尽力解决，在他的教导下，整个班级的学生积极向上，上课时学生眼中满是求知的明亮光芒。一节课十分愉快的度过了，给这样的学生上课不累反而感觉十分享受，内心畅快无比，每次回想起学生那种求知的渴望，朝气蓬勃的状态，明亮的眼神，心中都会感慨，一个不倦怠的教师对培养学生的正能量真的是举足轻重。相反还有一种老师消极应付、不负责任、不把教育教学当回事、消极怠工，并且经常在同事、学生面前说打消他人积极性的言论、做打击他人积极性的事情。结果一个原本积极向上的班级很快就变得涣散，死气沉沉，学生毫无生气，上课成为一种折麽。

总之，重塑中小学教师职业信仰对教师自身来说不仅有利于身心健康，而且有利于职业技能、道德修养的提升。教师改变了自己，就是在改变世界的一部分，教师通过自身的改变去影响学生、学校的发展，乃至影响整个国家民族的发展。