谈小学英语如何构建高效化的课堂

吴菊琴

（江西省浮梁县臧湾乡庄湾学校，江西 景德镇 333408）

对于小学阶段的学生而言，他们的思维其实是比较活跃的，这个时候正是接触新事物的最好的时机，他们有较高的包容度和学习能力去适应英语学习过程中比较具有要求的部分。所以在这个时候，如果教师能够在课堂时间内对学生们进行适度的引导，使用一些较为正确的教学方式，引起他们的学习兴趣，将他们培养出良好的学习习惯，就能够使他们的学习效率成倍增长。

一、将课前预习摆在重要位置，让基础效率提升

小学生一般自制能力薄弱，容易受到外部不良因素的影响，没有统一科学有效的方式方法，教师需要在教学过程中不断引导，不断锻炼学生的学习能力，对于学生的学习方法要给出意见和建议，英语新课标的建议是在英语学习中给予学生一定的学习方法和策略，学会给予学生正确的引导，让他们确立学习方向，在课堂上以一种更加高效合理的学习方式参与进来。教师注重学生的课前预习成果，并且将它作为辅助学生高效学习的一种重要策略，重视课前预习的重要性，要求学生在课前完成一些基础知识的预习，提高自学能力，培养学生的自主学习意识。可以在课前预习中设置一些课堂中所要讲解的核心知识，或者在其中加入一些趣味性元素，以提高学生的学习能力，还可以加入一些对于课堂知识的扩展，例如国外一些节日的背景，名人的传记，或者本次教学内容的背景及相关内容，融入多元素多方式的手法让学生完成课前预习，在整个教学之前对课程有一个大致的印象，这样在开展教学的过程中使学生跟上教学节奏，不至于一头雾水，提高学生学习效率。一节课程中不是每个地方都是难点，大多数时候都是一些基础性知识，学生只需要正常听课就可以掌握。由于小学生好奇心比较强烈，而且求知欲望较强，注意力容易分散，因此一些学生难以掌握基础内容，教学效率低下，更不要提难点的突破和自我的创新，所以教师要牢牢抓住课前预习这个法宝，让学生充分的课前预习，而且英语作为一项语言类学习科目，更需要学生课后大量自学，不断磨炼自己的英语学习能力，最好的办法是课前预习自学。在课下自学，到课堂上遇到不会的题目可以向老师请教，同时提高学习效率，节省学习时间，对于已经掌握的东西，在课堂上老师再次讲解之后能够更加牢固掌握，做到举一反三，进行课堂之外的拓展，提高课堂效率。教师要将课前预习摆在重要位置，让学生形成自主学习能力，培养学生的主观能动性，激发学生的英语学习兴趣，让学生喜欢学习英语，提高教学效率。

二、课前课后教学工作不能忽视

首先，课前可结合课堂内容以及生活实际设置问题让学生提前进行探究，一定要让学生学会如何动脑思考，只有课前对于上课所要讲的内容有过了解，大脑内才有疑惑产生，因此上课才会认真听从老师的讲解，寻求问题的答案，只有积极动脑思考，才会保持高度的专注力。其次，课后有效地复习也是非常必要的，那么在巩固知识阶段，传统教学主要是采用书面作业的形式完成的。但是，随着时代的进步，为了提升学生们的热情，进一步增强课后巩固的效果，老师就需要进一步创新作业的形式。例如，借助新兴媒体，英文绘本，有趣英文教学视频故事，或者小游戏等多样的形式，让学生对单词，句式，口语发音等内容的感知有所提升。

三、听说读写结合

我们必须树立英语学习就是英文练习的理念，多在英语练习上下功夫，从学英语的开始就让学生养成听说读写结合的好习惯。听是学习的基础，是开始。一堂英语课如果有四十分钟的话，至少应该有十五分钟让学生进行专心地听读，然后进行十分钟的朗读，反复地声情并茂地朗读，要注意语言的语气。学习语言，不仅仅是语言的表达方式，更重要的还是语言的语气，这是虽然重要却总是被人们忽略的问题。接下来，让学生根据录音内容，完成有关练习。就有关重点段落，可让几个学生表演模仿秀，以提高口头表达水平，更重要的是激发其兴趣。剩下的时间可以进行一些书写练习，在书写的时候教师一边播放录音，也要求你学生边写边读。

四、多媒体教学方式的导入

在一些发达城市，甚至是普通城市，都逐渐在课堂上普及了多媒体教学。多媒体教学是推动教学效率提高有效的工具，它能够从多方面来促进学生对于知识内容的理解，包括听觉和视觉。如果教师能够很好的应用好多媒体教学，那么就能够尽量的发挥多媒体教学的优势，将先进的教学设备引入到英语学习和教学过程中。多媒体教学的优势就是能够通过一定的动画和动画及声音并存的方式，将整个情景很好的模拟和展现出来，让学生能够直观的体会到演变的过程。通过这样直接和真实的情景模拟，就可以让学生更直观的獲取到知识，也能够加深他们对于知识内容的理解，并且使他们的积极性被调动起来，能够尽量长时间的吸引住他们的学习注意力。

例如英语教学过程当中，如果教学到一些情景对话，一问一答的时候就可以利用多媒体工具来进行展示。对于情景对话的教学，如果老师一人分饰两角，对于情景的还原上其实是稍有不妥的，如果通过多媒体演示的方式，直接让学生观赏到对话的情景，那么不仅可以更加直观和生动的体会到对话者的个性和表达方式，还能够减轻老师的教学负担。甚至还可以利用多媒体教学在学习后期将声音进行部分屏蔽，然后让学生们模拟情景对话来对比自己与课件中人物表达方式和口语能力的差距。这些多角度的应用方法都可以激发学生的学习兴趣，以提高学生的学习效率。

总之，锻炼学生自身的综合能力，提升学生们学习的积极性，激发学生的创造性思维，让学生们在玩乐中享受学习英语的乐趣。无论如何，我们都知道，想要实现真正高效的英语课堂还需要教师的不断探索和研究。