谈小学语文课堂教学质量的提升策略

李玲

（余干县黄金埠镇联合小学，江西 上饶 335100）

语文是一门充满人文气息的学科，当中蕴含着丰富的故事、情感、历史以及文化，对于学生能力的培养、人格品质的树立有着重要作用。素质教育背景下，小学语文课堂教学过程中，教师除需要加强对学生基础知识的传授之外，还需要重视学生心智、见识的成长情况，以及辨别是非、待人接物的能力。怎样将这一系列教学内容落实到课堂教学当中，是小学语文教师需要重点思考的问题。

一、加强课前预习

课前预习是提高小学语文课堂教学质量的重要方式，做好课前预习，不仅能够提高学生新知识接受能力，并且还能够培养学生独立解决问题的思维。通过课前预习，学生能够清楚认识到所学内容的重难点，做到心中有数，进而提高学生课堂听讲的主动性，与教师实践产生共鸣，更加积极主动投入到学习当中，以此提高语文课堂教学质量。传统教学模式当中，只有很少一部分学生会在听课过程中主动进行思考，大部分学生都处于“思维停滞”的状态，只能跟随教师的思路进行机械式学习。长时间下来，这些学生便会形成一种惰性，不会进行主动思考。导致出现这种现象的主要原因就是由于他们没有进行课前预习。因此，在实际教学过程中，教师应该加强对课前预习的重视，正式讲课之前先让学生熟悉课文内容，给予学生足够的思考时间。但重视预习不代表学生喜欢预习，参与预习也未必是有效预习，因此，教师应该给予正确、有效的预习方法，并在此基础上针对学生实际学习情况设计不同层次预习内容和目标。最后，提高对课前预习的检查力度，使学生重视课前预习，积极参与到课前预习当中。

二、应用信息技术

传统教学过程中，由于诸多条件限制，不仅教学条件十分有限，并且教师的教学方法也十分单一，很多教师只通过脚踩、黑板、粉笔进行知识讲解。这种传统教学模式下，不仅教师教起来感到吃力，并且学生在学习过程中也会感到十分枯燥、乏味，难以激起学习兴趣。很多教师为活跃课堂氛围，常以诙谐幽默的语言调动学生情绪。近年来，随着科学技术水平的不断提高，信息化时代的深入发展，教师单靠语言带动课堂氛围的教学方式已经无法满足学生们的学习需求，需要更多先进、前沿的信息化教学设备激发学生思维，带给学生更为宽阔的视野，激发学生对语文科目的学习兴趣，使其能够更加积极、主动投入到语文学习当中。因此，在实际教学过程中，小学语文教师应该提高自身综合素质，主动学习、了解先进教学手段，借助多媒体、幻灯片、PPT、电子白板等信息化教学设备丰富课堂教学内容，将教材中抽象、枯燥的知识通过生动、有趣的方式呈现给学生。例如，在学习《独坐敬亭山》这首古诗时，教师可以为学生播放一些视频和动画，向学生展示“鸟飞、孤云、敬亭山”等画面，使学生能够更加深入的了解诗词中所蕴含的意境。

三、激发学生兴趣

无论使哪门课程，想要在最大程度上提高课堂教学质量，激发学生学习兴趣是必不可少的重要环节。常有教师与家长会说，要注意对学生学习兴趣的培养，但想落实在实际教学过程却十分困难。小学语文教学过程中，若能有效激发学生学习兴趣，不仅能够提高学生课堂学习的积极性，并且还能够在一定程度上提高学生发现问题、解决问题的能力。不仅如此，学生在充满学习兴趣的情况下，不仅不会感到乏味、枯燥，并且还会在其中找到学习的乐趣与成就感。这样，不仅有助于学生兴趣以及性情的培养，并且还能够使学生学习成绩得到大幅度提高。因此，教师应该认真钻研提高学生学习兴趣的方式方法，使学生能够始终保持积极的态度进行语文学习。例如，在实际课堂教学过程中，教师可以为学生设计与教材内容相关的角色情景对话，以情景演示的方式激发学生学习兴趣；教师可以将语文教学由课堂转向室外，带领学生观察四季，培养学生的语文素养；教师还可以适当举办配乐朗读比赛，调动学生的好胜心理。借助各种教学方法，不仅能够起到丰富课堂教学内容的作用，并且还能够达到激发学生学习兴趣的目的，进而实现小学语文课堂教学质量的有效提高。

结束语：综上所述，提高小学语文课堂教学质量的方式有很多，主要关键点在于教师选择何种方式，是否能够根据不同情况做到对各种教学手段的灵活运用。例如，在实际教学过程中，教师帮助学生养成良好的预习习惯、借助信息化技术丰富教学内容、激发学生学习兴趣等，不仅能够有效提高课堂教学质量，并且还能够降低学生学习负担，对于小学语文教学有着重要作用。