以学生为中心的小学英语教学方法分析

董宇

（吉林省洮南市安定镇学校，吉林 长春 137100）

在新课标下的课堂教学中，越来越重视回归学生主体地位的教学方法，即转变教学观念，将学生视为课堂主体，提高学生在课堂教学活动中的参与度，以增强课堂教学及学习氛围，提高学生的学习动力和兴趣，最终实现培养小学生完全掌握学科知识和能力的目标。

回归学生的课堂主体地位，就是要求英语教师在课堂教学时，注重以学生为中心开展教学活动。具体方法应从以下几点着手。

一、活跃课堂氛围 培养学生的学习兴趣

传统应试教育下的课堂教学，采用的是灌输式或填鸭式的方法，即教师作为课堂主体，缺乏与学生之间的互动和沟通，从而导致学生很难对学科产生兴趣。尤其是小学生，小学生对某一学科的学习兴趣，大部分的因素是依赖于授课教师。因此，以学生为中心开展小学英语教学，就要求英语教师必须通搞活课堂氛围，激发起学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性和主动性来实现教学目标。

在活跃课堂氛围上，教师首先要调动起自身的教学能力和活跃细胞，用生动形象的方式开展英语教学，这属于教师个人能力的范畴，需要教师个人在日常教学活动中不断提升和增强。其次，教师也可以根据小学生的思维及学习特点，采用更为多样的方式来抓住学生的注意力，以增强教学效果，适当的采用提问、走下讲台与学生进行对话问候等都可以实现课堂氛围的调动。“Can you tell me?”“What is this？”“How old are you?”“Who are they?”等等最常用最普遍的对话用语，都能够在初次接触英语学科的小学课堂教学中起到神奇效果。最后，教师也可以通过小游戏来调动学习氛围，如小学生使用英语数数，给学生进行编号，从“one”开始直到最后一名学生，随后，教师在课堂教学中就以英文数字来叫学生来回答问题，如“number one”。

二、利用多媒体教学 构建学生的思维体系

一幢高楼是否结实耐用，要看它的地基是否打的够稳够牢。对于小学英语学科来说更是如此，在小学之前，绝大多数的学生从未接触过除了汉语以外的另外一门语言。对于“一张白纸”的描绘，可以说是既简单又困难。作为小学英语教师，要从长远的角度出发，本着对学生负责的态度开展教学活动，努力将基础知识深深的烙印在小学生的心中，从而帮助他们从小构建起英语的思维体系及思维模式。

多媒体等教学方式的使用，可以更好的帮助学生学好英语。如教师可以利用视频播放一些英文的短片或者动画片，这类资源现在网络上有很多。而且，教师也可以根据自己的教学实际情况，进行微课短视频的制作。首先，教师要在课堂中播放一个学生感兴趣且有关教学内容的英语短片，学生通过观看短片，能够基本懂得对话内容；其次，教师针对对话内容，展开精要教学，除了翻译讲解外，还应将单词、语法等具体知识点分析透彻；最后，最重要的是教师要给学生讲明白英语表达方式与中文表达方式的区别，从小建立小学生的英语思维模式。此外，教师还可以利用多媒体播放有关英文儿歌的视频，教学生演唱英文儿歌，来帮助学生练习和使用英语，从而提高小学生的英语综合能力。

三、加强对话练习 锻炼学生的口语能力

在传统应试教学中，教师是课堂教学中的主体，整堂课都是在灌输学生冷冰冰的英文知识。此外，绝大多数英语教学关注的都是学生的笔试能力，对于其口语表达能力及英文的使用能力并不关心。这就非常容易造成学生在学了多年英语之后，发现自己却不能流利的使用英语，这实在是可悲可叹。在国家新课改下，英语教学逐渐开始重视培养学生的实践能力，这也是以学生为中心的教学方法的要求。

首先，教师要提高自己在英语课堂教学时的口语话水平，尽量多的采用英语方式开展教学，以此来让学生从小习惯英语式授课方式；其次，教师要有意识的与学生展开对话，在教学中也要将更多的英语日常用语教给学生，通过不断的对话练习来提高学生的口语表达能力；第三，教师也可以找一些课本以外的对话内容，来让学生进行模拟对话。需要注意的是，教师要及时纠正或校对学生的口语表达所出现的发音、语法等错误。此外，教师也可以在课堂教学中，让学生根据文章内容，进行角色扮演，并以情景剧的方式进行课堂表演，通过这样的方式，既能够实现以学生为中心的教学模式，又能够使学生的口语水平得到充分锻炼。久而久之，学生在不断练习的过程中，便形成了英语语言模式，并且最终能够成为听、说、读、写能力全面的优秀人才。

结语

在小学英语教学中，教师要以学生为中心最重要的还是要本着对学生负责的态度来开展教学，不能将小学生完全当成小孩子来看待，而是应该借助英语教学，将小学生视为课堂的主体，多与其进行对话和交流，只有通过这样的方式方法，小学生才能从小树立起对英语学习的兴趣，才能够在漫长的学习中真正的获得英语知识，锻炼英语能力。