中职音乐高效课堂的构建

◎姜森

高效课堂是指在有限的时间内最大限度地提升课堂教学的效率，加强学生对知识的理解和知识框架的构建等，有效提高学生的学习能力。高效课堂的教学理念符合我国教育领域发展的方向，有利于促进中职音乐教学的改革，也有利于实现全体学生的学习需求，完成知识和技能传授的目标，有效促进学生音乐素养的发展。

一、中职音乐课堂教学的现状

很多中职音乐教师缺乏相关经验，只能借鉴其他学校的教学理念和方式，但实际上中职音乐教学要以本校的特点和学生的实际情况制订教学计划，需要有针对性地进行教学。这种借鉴的方式不符合中职音乐教学的标准，会影响最后的教学效果，不利于培养学生的音乐综合素养。中职学校虽然有一部分学生考虑了未来的职业生涯，但与普通中学学生的综合素养还有一定的差距，这对中职音乐教学产生了很大的问题。很多学生需要反复教授才能学会某一知识点，尤其是大部分学生都没有接受过专业的音乐训练，增加了中职音乐教学的难度。因此，教师要贯彻落实高效课堂的理念，根据学生的实际情况灵活选择教学方式，促进课堂教学效率的提升。

二、中职音乐高效课堂的构建策略

（一）突出学生的主体地位

新课改要求课堂教学要突出学生的主体地位，促进学生学习效率的提升。在中职音乐教学中，教师要让学生作为课堂的主人，充分发挥学生的主体作用，加强与学生的沟通交流，围绕学生开展教学活动。在教学中，教师不仅要向学生传授基础知识，还要注意观察学生的学习状态、知识接受程度等，给予学生针对性的教学。

在教学中，学生需要教师及时引导，才能够准确、快速地掌握教学知识。虽然音乐在学生生活中很常见，但大部分的中职学生对专业的音乐知识没有接触和了解，在教学中教师要培养学生的主体意识，使学生积极主动地参与到教学中。教师要充分了解学生的知识水平，在课前准备环节科学合理地准备教学活动，增强学生的自主学习意识和能力，使学生能够运用正确的学习方法，投入到音乐教学中，有效提高课堂教学的效率。

（二）增强学生的情感体验

在中职音乐课堂教学中，教师要制定三维立体教学目标，立足于学生的认知能力上，关注到学生的学习过程，不仅要让学生掌握课本知识，更重要的是让学生感受学习过程，增强学生的情感体验，使学生体会到音乐教学的魅力，激发学生对音乐的喜爱之情。

音乐是一门艺术类学科，讲究意境美、节奏美、情感美等。中职音乐教学有着丰富的教学内容，教师需要精心选取音乐作品，调动学生的积极性和主动性，加强学生对音乐教学的情感体验。例如在《柯达伊音乐教学体系》的教学中，教师要让学生深刻体验到柯达伊音乐教学体系的教学思想，加强学生对民族音乐的研究，使学生了解到柯达伊音乐教学体系以唱歌为基础，推崇合唱教学。教师可以选择一些充满民族特色的音乐作品，让学生通过合唱的方式增强学生的情感体验，感受到柯达伊音乐教学体系的内涵，深化学生对柯达伊音乐教学体系的理解。在教学中，教师要重视情感教学，提高学生的音乐表达能力，使学生自主体验到音乐的情感和意境，提高学生的音乐综合能力。

（三）积极运用教学辅助工具

随着科学技术的发展，逐渐发明了多样化的教辅工具，多媒体教学就是其中一种。多媒体教学将文字、图片、音频相结合，形象直观地向学生展现了教学内容，活跃了课堂教学氛围，激发了学生对音乐的学习兴趣，有利于加强学生对知识的理解，调动学生的想象力和创造力，提高学生的音乐思维能力，提高课堂教学的有效性。例如在《奥尔夫音乐教学体系》的教学中，学生对奥尔夫音乐教学体系不是很了解，教师可以先利用多媒体向学生介绍卡尔·奥尔夫，使学生理解奥尔夫的教学理念，之后为学生播放音乐剧《卡尔米娜·布拉纳》，增强学生对奥尔夫音乐教学体系的好奇心，使学生了解到奥尔夫音乐体系是一种原本性的教学理念，懂得将音乐、动作、语言相结合，感受到音乐带来的乐趣。利用教辅工具开展中职音乐教学，能够增强课堂教学的趣味性，充分吸引学生的注意力，帮助学生深刻理解教学知识，促进中职音乐高效课堂的构建。

结语

教师要充分了解学生的兴趣爱好和学习需求，不断提升自身的音乐素养，以学生的实际情况为依据制定科学的教学方案，突出学生的主体地位，围绕学生开展教学活动。在教学中，教师要重视学生的情感体验，增强学生对教学知识的认识，利用教辅工具建立趣味性教学课堂，提高课堂教学的效率，构建中职音乐高效课堂。