基于背谱能力训练的钢琴演奏与教学研究

□王冬阳 云南师范大学音乐舞蹈学院

在当代钢琴教育中，基于背谱能力训练的钢琴教学具有十分重要的价值，较强的背谱能力能使学习者突破因看谱而产生的种种约束，使其将视觉注意力从看谱中释放出来，进而促使其在实践演奏中的键盘动作更为灵活。

一、基于背谱能力训练的钢琴演奏与教学意义

（一）有利于提升视奏能力

对于学习钢琴的人而言，视奏能力的培育极为关键。对于相同乐曲来说，部分演奏者可迅速进入角色，而部分演奏者则需经过长时间练习，而形成这一现象的主要原因在于演奏者视奏能力的不同。在钢琴教学中，教师较少将视奏能力视作教学内容重心，往往由学生自主训练来提升。但这样一来，部分学生针对如何提升视奏能力会产生疑问，特别是对于视奏能力相对薄弱的学生，他们难以得到切实提升。然而，基于背谱能力训练的钢琴演奏与教学，不仅能有效提升学生的记忆力，还可增加其对乐谱的熟悉程度，进而提高其演奏质量与视奏能力。

（二）有利于准确掌握音准

在钢琴学习过程中，学生在演奏钢琴时常面临节奏错误与错音频繁的难题。错音对钢琴演奏整体效果具有十分严重的不利影响。因而，准确掌握音准的最高指标即避免错音现象发生。部分学生在钢琴演奏时，往往在看谱演奏中表现很好，但若要求其背谱演奏便会出现较为频繁的错音现象。为防止真实演奏中出现偏差，教师应适当训练学生的背谱能力。但是，若仅凭借单一机构性记忆，在实际演奏时，演奏者心理紧张难免会在此时发生断音或者错音现象。此时，教师可采用科学合理的背谱方式避免这一状况的发生，从本质上提升学生背谱演奏能力。

二、基于背谱能力训练的钢琴演奏与教学策略

（一）加强作品理解

要想让学生在钢琴演奏中有序且科学地进行背谱能力训练，教师应使学生在课堂前对即将演奏的作品进行初步且清晰的理解。无论是演奏哪种乐器，提前精细地了解演奏乐曲均是首要环节。经过对作品的高度理解与认识，演奏者可明晰在演奏过程中应呈现的环境氛围与情感基调等。若演奏者对作品的理解也认知不充分，即使娴熟掌握所有演奏乐谱，也难以在实际演奏中呈现出具有生命力且富有情感的作品。因此，在钢琴教学中，教师应在课前为学生布置作品理解作业，使学生在充分理解即将演奏乐曲的基础上，通过教师设计的背谱能力训练开始钢琴演奏，使演奏效果达到最佳。

（二）注重分层练习

分层练习作为钢琴背谱能力训练的有效路径，能切实提升学生的背谱能力。首先，教师应在精细练习背景下，开展钢琴教学。精细练习涵盖分手练与慢练两个层次的内容。其中，分手练可有效提升演奏者的双手独立能力，使两只手更为明确地掌控声部。慢练可增加每一个演奏动作之间的间隙，从而使演奏者拥有更多时间聆听，有助于高效记忆乐谱内容。并且在慢练当中，演奏者可投入更多精力集中关注乐谱细节部分，并更加精准地把握演奏情绪、指法及节奏。其次，教师应进行整体练习。整体练习即教师引导学生将细分的部分通过适当整合，促使钢琴演奏过程一气呵成，从而使钢琴演奏具备较强的艺术感染力。

（三）强化心理记忆

在基于背谱能力训练的钢琴演奏及教学中，心理记忆的价值不可忽视。首先，识记是心理记忆的首要步骤。在钢琴实际演奏中，对于全新的音乐作品而言，其需要演奏者全面识记乐谱，并基于此开展后续练习。在此过程中，针对乐谱中涵盖的拍号、高低音与调号，演奏者均应全面且准确掌握。同时，针对在演奏过程中较易忽视的临时变音符与休止符等，演奏者均应提高重视。其次，保持是心理记忆的第二步。在识记的基础上，演奏者需要进行看谱练习。这一环节实质上是保持记忆与牢固记忆的环节。在此环节中，学生应严谨训练，通过练习加强心理、大脑与手等多方面配合，进而获得多层次的记忆成果。最后，回忆与再认知是心理记忆的最后环节，其本质在于牢固学习成果。同时，这一环节可有效弥补识记与保持记忆的缺陷。并且在经常性回忆背景下，心理记忆会更为深刻与牢固。这时，教师应引导学生进行无琴无谱的练习。所有演奏环节在演奏者大脑中一一呈现，即使不存在任何实物，演奏者依然可在心理层面感知演奏效果，从而达到背谱能力培育的最高境界。

综上所述，娴熟背诵乐谱，可增加演奏者自信，促使其集中精力在表达艺术情感层次上，最终实现艺术情感与肢体语言的高度融合。由此可见，在钢琴演奏与教学中，训练学生背谱能力十分关键。因此，在钢琴演奏与教学中，教师应注重分层练习，加强学生对作品的理解，强化其心理记忆，以此优化钢琴演奏与教学效果。