课程游戏化背景下优化幼儿园晨间体育锻炼的实践研究

文 梁俊娴

晨间体育锻炼的有效组织和实施，是幼儿健康成长的添加剂，是促进幼儿身心健康发展的有效途径。

一、我园开展晨间体育锻炼的现状分析

我园户外活动场地利用率很高，尤其是大操场。每周承担十二节足球课以及下午的足球队训练任务；其他小操场负责为晨间锻炼、下午活动以及各班级的体育课提供活动场地。

晨间活动时，往往是全园幼儿同时出来活动，无法保证活动的“质”。此外，有些教师将晨间户外活动看成游戏活动的补充，仅仅满足于材料的提供，而对幼儿有针对性地进行观察、指导和接收幼儿反馈还有所欠缺。

二、优化幼儿园晨间体育锻炼的策略与方法

（一）加强培训，分层教研，明确目标

课程游戏化要求教师具备正确的课程观、教育观和游戏观，并正确理解课程游戏化的精神内涵。此外，还需要教师具备一定的体育理论知识和体育素养，这样才能开展高质量的体育活动。所以，我园定期会开展园本研修活动，同时依托市体育组成员带来最新动态、研究方向及时进行学习；此外，还采用我园市级“十二五”规划课题的研究成果（关于健体课程方面的研究），结合《3～6岁儿童学习与发展指南》中健康领域目标，明晰总目标及各个年龄段幼儿的健康发展目标， 并根据《幼儿园体育活动指导手册》一书中的《晨间锻炼评估表》，来指导和评价晨间锻炼的有效性，为有效开展体育活动提供依据。

（二）转变观念，重新规划，错时活动

以往幼儿都是同一时间出来活动，造成因人均活动面积不够导致的活动拥挤的现象。我们先从时间上进行调整，小、中、大班错时开展活动；其次对场地进行再划分，原来两个班级合起来玩的场地现在为一个班级的活动服务，并充分利用走廊、楼道等场地开展更多形式的活动。

（三）梳理思路，划分区域，合理投放

1.充分利用空间，采用循环方式提高趣味性

大班场地相对规整，采用“外循环+内循环”的方式，合理利用场地。如在外循环跑动，采用每一圈不一样的锻炼方式让幼儿有新的玩法，使幼儿觉得既有趣，还锻炼了身心。中班则充分利用连廊、上下楼梯等各个活动场地，将几块场地有机联合起来，做到走、跑、跳、爬、绕障碍等技能的灵活组合，使幼儿在充分运用中锻炼身体。

2.划分不同功能的体育锻炼活动区

我园充分利用场地规划不同的锻炼活动区。如在收纳碳化积木的箱式小火车上，充分利用各种造型让幼儿在上面钻爬；连廊地形特殊，我们将标志杆放进去，让幼儿运球绕杆走；在围墙上悬挂小圈，设置“练兵场”，创建投掷区；甚至在大型玩具的下面，我们也尝试让幼儿匍匐爬，充分利用每一块场地。

3.合理投放活动材料并选择项目

晨间活动的材料是丰富多变的，材料的投放是具有多样性和层次性的，有购买的，有自制的，吸引着幼儿全身心投入，激发了他们的锻炼热情。

在活动中如何自主选择锻炼项目呢？我们采用《晴、雨天活动计划表》让幼儿提前进行选择，有针对场地的选择，有针对身体部分锻炼而提供的器械的选择。运动项目是根据幼儿的年龄特点和本阶段要达到的水平进行设计的，同时教师也会对幼儿的选择进行统计并指导，对活动内容进行不断调整。

（四）创设场景，建立常规，观察指导

1.选择趣味性活动内容，创设趣味盎然的户外活动场景

游戏是幼儿园教育活动最基本的组织形式，我们创编有情节的游戏场景来吸引幼儿保持运动的兴趣。如在跳跃区中，我们悬挂颜色鲜艳的气球、水果模型等，让小班幼儿模仿小猴子和小袋鼠的动作，不断地跳起，用手触摸。

2.建立良好的活动常规，井然有序地开展游戏活动

教师与幼儿约定游戏常规，如取放玩具的常规、换区时的常规、安全游戏的常规等，促使幼儿在开展相关活动时做到井然有序。

3.教师观察指导，调动幼儿参与晨间活动的积极性

在晨间活动中如何把握幼儿的运动量？我们通常采用教育观察法和自我感觉法来进行判断，通过观察幼儿的外部表现如呼吸情况、出汗量、完成动作的质量、注意力等方面来判断幼儿生理负荷的情况。同时，引导幼儿自述自己的感觉来测定运动量，当幼儿的运动量达到一定程度了，引导幼儿在休息区休息、饮水、脱衣服、擦汗等。另外，教师在晨间活动中的观察指导可以有效地调控晨间活动，激励幼儿去探索和发现，激发幼儿的参与兴趣。

综上所述，在课程游戏化背景下，我们充分利用环境和材料，发挥教师的教育引导功能，激发和调动幼儿的自主性、参与性和积极性，使幼儿主动探索和创造，最终促进幼儿的身心健康发展。

（江苏省南京市浦口区凤凰幼儿园）