不断改进，摸索前行——我的管理道路之小记

文 许 妙

从正式成为一名幼儿教师，管理工作就已开始。当时我的管理对象是班内的幼儿，管理信条从“热情”开始。2012年我担任级部教研组长，我的管理对象又多了级部课题组，于是管理信条多了“用心”一词；2015年我担任年级组长，管理对象又添上级部所有成员，由此管理信条再添“团结”一词；2017年我开始担任教科室主任，我的管理对象变为教科室所有成员，管理信条从“理解”开始。管理对象的不断转变需要我不断更新自己的管理观念，一路摸索前行。

一、张弛有度——团队把控与引领

我的管理想法：团队是一个圆，而我就是站在圆心的人。

（一）圆形团队

团队能否高效完成任务，首要条件是目标一致，相互信任，才能高效地完成团队任务，因此我认为圆形团队是比较合理的管理图形。圆形团队的特点是有向心力，向心力会指引大家“抱团取暖，合作共赢”。

（二）圆心管理

在圆形团队中，管理者就是圆心，与每一位成员保持定值，能让管理者更好地梳理管理重点，也能更客观地做好每一项工作。

在近一年的管理生活中，总会碰到突发状况，常常让我心有余而力不足。在与导师的交流中我突然领悟到：“眉毛胡子一把抓”是管理者的大忌。理清不同工作的重要程度，对工作进行合理取舍，对人员进行合理安排都是管理者需要把控好的要点，也是我引领团队成员不断前行的重要管理方式。

二、一视同仁——待人公正与有度

我的管理想法：亲自参与，用行动说服每一位成员。

（一）亮点——“放大镜式”发现

每个人都有自己的个性与优点。在管理工作中，我要学会用“放大镜式”去发现他们的优点，让他们的工作尽显自己的特长。过于关注被管理者的不足与问题只会导致被管理者在工作中越来越关注自己的不足，从而影响了积极性的发挥。因此，我经常注意、肯定教师的表现，并给予积极的引导来调动教师的工作积极性。

（二）细节——“显微镜式”关注

不断发现问题才能让团队有不断进步的空间，因此作为管理者，我要学会用“显微镜式”关注细节问题，只有不断发现问题，才能有进一步的思考与实践，工作才会有新突破。

三、推陈出新——特色传承与创新

我的管理想法：传承与创新相结合才能打造优质品牌。

（一）特色传承

2016年下半年，我园推出“微项目建设”作为我园课程游戏化建设的特殊表现方式，作为主抓的教科研管理内容重要版块之一，我秉承“微项目小而灵活，从幼儿经验出发，引导各班围绕班级实际情况，以幼儿站在微项目中央”的理念，吸收低结构材料的尝试经验及后期每次活动经验中的“金点子”，进而以卡通形象、传统节日、绘本等多元化内容为大方向，引导教师在选材、游戏上有所创新，对项目进程的调整更加及时与多元，策划了“布的故事”“海洋上下”等多个优秀微项目活动。

微项目是一个灵活有特色、易操作的建设项目，同时也是一个游戏时间由幼儿与教师自己把控的短期建设项目，在园部大方向的引导下，我与教科室成员就微项目呈现的保存问题进行了商讨，推出了微项目游戏册，将教师与幼儿呈现在纸上、墙上、电脑上的游戏历程变成游戏册，既便于保存，也方便让幼儿进行回顾与分享，让有价值、能激发幼儿探索兴趣的微项目再次得到延续，大大提升了微项目的推广价值。

（二）大胆创新

我园的另一特色——水墨画，在数年的沉淀下已形成自己的特色课程，随着水墨画特色课程的不断发展，我园的水墨画不再只是简单地满足大、满、夸张这三个要求，开始结合四季童画的角度，更好地读懂幼儿，让幼儿感受画中情。

我带领教科室成员每周与“四季童画”的教师进行水墨探讨，对于不同的材料进行尝试，开展不同的示范引领，我们有了新的思考：全班进行水墨游戏时，可引导幼儿互帮互助，提前丰富幼儿的相关经验，这是解决教师无法兼顾所有幼儿的有效办法之一。

“管理既是一门科学，也是一门艺术。”在接下来的时间里，我将继续不断地学习、研究，打造自己的管理风格。

（江苏省无锡市云林幼儿园）