学生审美能力在美术教学中的培养

冯继豪

1 河南省鹤壁煤业技师学院，河南鹤壁458000

2 河南省鹤壁能源化工职业学院，河南鹤壁458000

随着快速发展的环境背景，对中职教育教学工作提出了高度要求。这一教育教学工作的开展是保证学生知识高效学习掌握与能力培养提升的重要前提。在中职教学工作中，美术课程教学是重要的课程组成部分。因此，在当下的美术教学工作开展的过程中，教师应该明确学生审美能力的培养提升对学生未来学习与发展的重要影响，从而能够不断进行教学创新优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到充分的能力培养，为学生未来的学习与发展奠定良好的审美能力基础，促进中职教育教学工作的高效开展。

1 培养前提

1.1 重视兴趣激发

在进行中职美术教学工作开展的过程中，教师对学生进行审美能力的培养，应该重视对学生进行学习兴趣的激发，促使学生能够在参与课堂学习的过程中以高度的参与积极性作为课堂知识学习与能力培养的基础前提，促进教学工作的高效开展。教师可以在教学的过程中不断进行教学方法的创新与教学内容的丰富，促使学生能够在参与课堂学习的过程中保持高度的积极性，有效提高教学效率，促进教学工作的高效开展。

1.2 重视主体巩固

在中职美术课堂教学工作中，教师应该明确学生在课堂学习中的主体地位，从而能够不断对学生的课堂学习主体地位进行巩固强化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到知识的充分学习与能力的培养提升，促使学生能够得到课堂学习自主性的充分提高，为学生的自主学习能力培养奠定良好的前提基础。通过这一教学工作的落实，能够为学生审美能力的培养奠定良好的前提基础，进而则能够满足学生知识学习与能力培养提升的高度要求，促进中职美术教学工作的高效开展。

1.3 教学评价优化

通过在课堂教学后对教学评价工作进行优化完善，能够促使学生在参与课堂学习的过程中得到充分的知识巩固学习与能力提升强化。教学评价工作不仅具有这一重要作用，同时对后期教学工作的开展也具有积极性影响[1]。因此，教师应该明确当下中职美术课堂教学中对学生审美能力的培养要求，从而能够不断对教学评价工作进行优化完善，促使学生能够在参与课堂教学评价的过程中得到充分的知识巩固掌握与能力培养提升。

2 培养策略

2.1 优化课堂导入

在进行中职美术课堂教学前，教师要对学生进行课堂导入环节的开展，从而使学生能够在课堂导入环节的教学中得到学习兴趣的激发培养，从而为课堂教学工作的高效开展奠定良好的前提基础。在当下教学要求下，教师应该重视优化这一教学工作，从而满足学生的审美能力培养要求，促进教学工作的高效开展。

教学案例一：在进行课堂教学前，教师对学生进行教学导入环节的开展。在这一环节的教学工作中，教师应用多媒体设备对学生进行相关教学内容的美术作品欣赏，并且对创作背景以及作品含义等方面进行教学，从而提高学生的课堂学习兴趣，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到审美能力的充分培养提升。

2.2 创新课堂教学

在进行课堂教学工作开展的过程中，往往教师更加重视对学生进行美术创作能力的培养，而不能重视对学生进行审美能力的提升。因此，在当下的中职美术课堂教学中，教师应该不断进行教学创新，在落实以人为本的教学理念基础上进行教学方法的创新优化，促使学生能够得到审美能力的充分提升。

教学案例二：在进行课堂教学工作开展的过程中，教师应用小组合作学习的教学方法展开课堂教学[2]。在课堂教学中，教师首先对学生进行审美基本知识教学，从而使学生能够在欣赏美术作品的过程中具有基础标准。例如线条、层次感等。之后要求学生在小组内进行学生作品的互相欣赏，并且说明其优点与不足，充分实现互助学习，同时也能够培养学生的审美能力。

2.3 教学评价完善

在教学评价工作中，教师应该明确这一教学工作的开展对学生审美能力培养提升的积极性作用，从而能够在教学工作开展的过程中完善教学评价，促进学生知识的充分巩固掌握与审美能力的培养提升。通过在教学评价工作中应用微课课件进行审美能力教学能够满足这一要求，促进教学工作的高效开展落实。

3 结语

随着人们对于中职教育教学工作的高度重视，对中职美术教学中学生审美能力的培养提出了高度要求。在这一高度要求下，教师应该不断进行教学创新优化，提高学生兴趣，转变教学观念，促进教学工作的高效开展。