在初中英语教学中如何实施趣味教学

李晓虹

山西省晋中市介休市宋古乡第二中学校，山西晋中 032000

趣味教学法，顾名思义，是以学生的心理情趣为主导，以全面发展心理素质和提高学习乐趣为目的，以其个体心理特征为基础，在教师有针对性地启发和引导下，促使他们自主性、创造性、有规律性地不断探索和发现新知识。在初中英语教学中，教师需结合所讲内容有效应用趣味教学法，带领学生在学习语言知识的同时收获更多乐趣，真正实现寓教于乐。

1 英语教学中趣味教学的基本内涵

趣味教学就是强调以“趣”为中心开展的一种能够很好地提高学生学习积极性的教学模式。趣味教学充分考虑到学生的认知能力和心理特征，结合学生学习的特点，运用各种手段激发学生学习英语的兴趣，从而提高英语课堂的教学效率。教师利用有趣的教学方式展开英语教学，能使原本枯燥的英语课堂变得生动有趣，从而点燃学生对英语的求知欲望。英语趣味教学要求教师在课堂教学时要注重课堂氛围的营造，通过组织一些课堂活动调动学生的学习热情和积极性。教师只有在英语课堂上运用生动有趣的方式活跃课堂，才能使每一位学生都愿意充分参与课堂，从而培养学生学习英语的浓厚兴趣，打造高效课堂。

2 初中英语教学中趣味性教学的具体策略

2.1 设计英语游戏教学模式，推动学生积极参与

初中学生具有鲜明的性格特征，思维发育不成熟、活泼好动、对于新奇和充满趣味性的内容探究动力十足，合理引入游戏教学法到初中英语教学中有利于活跃课堂氛围提升学生的学习热情，使得学生真正从心里面爱上英语学科从而自主学习提升英语能力。语言的学习不仅仅是单一语法词汇的教学，更是对一种新的文化的了解和熟知，拓展学生视野也是初中英语教学需要承担起的责任，通过游戏教学渗透英语文化和日常的对话教学有利于潜移默化提升学生的英语思维能力。游戏教学和英语教学的整合必须以课堂内容为载体，实际的教学环节中依据学生英语水平和课堂听讲专注程度合理安排，发挥游戏的优势和功能需要利用趣味性帮助初中生在游戏中获得积极的体验。

2.2 举办英语活动，学习初中英语知识

初中阶段的学生普遍都有对外展示自我的想法与欲望，由学生的这一特征出发，我在自身的英语教学实践中还会结合实际情况灵活组织不同形式的丰富的英语活动，鼓励学生积极参与、大胆表现，受到了学生的青睐。在实际学习过程中，我还会鼓励学生同桌两人组成小组，在小组中根据所学到的英语知识进行情景对练，以此夯实与巩固其所学到的英语基础知识，锻炼其英语应用能力。我还会不定期地带领学生进行课外英语读物分享与交流活动，鼓励学生将自己阅读英语读物的感受与体会分享给大家。丰富的英语活动不仅让学生体验到了英语学习的成就感，给予了他们用英语表达自我的自信，而且还在无形中发展了其英语素养与能力。

2.3 利用多媒体，激活教材，让学生易于理解和接受

教师要充分利用现有的多媒体设备，例如投影仪、电子白板等，使得英语课堂真正“活”起来。只有课堂不枯燥乏味，才能真正提高学生的学习积极性，使学生爱上英语课。比如在教学CountryMusic 的时候，教师可以利用多媒体设备给学生播放相应的音乐作品，也可以让学生学习经典的外国歌曲，将音乐融入到英语课堂。在这样的氛围中，教师再结合教材写一些简单的板书，学生理解起来就容易多了，就不会觉得课本内容是死板和枯燥的。

2.4 应用趣味教学方法，增添英语课堂活力

在新课改背景下，趣味性教学方法层出不穷，有小组竞赛、问题抢答、游戏、讲笑话、分角色表演、辩论等，且仍在不断衍生和创新。在初中英语教学中，教师应根据实际教学需求选择和应用趣味教学方法，为英语课堂增添更多生机与活力，增进师生与学生之间的互动，提升学生的参与程度，使其体会英语学习方式的多样化，感受英语语言的与众不同，帮助他们在多元化的活动中巩固所学知识，提升英语应用能力。

3 结语

总而言之，趣味性教学在初中英语学科的合理运用符合新课程教学改革的趋势，有利于推动以兴趣激发和能力提升为主的学生核心素养逐步提升，只有真正提升学生的英语水平才能培养具有高水平语用能力的学生。初中英语教师更要更新教学理念，积极学习接受新的教学指导思想进行教学设计，创设一个符合初中生英语学习兴趣的教学情境充分活跃英语教学氛围提升整体。