初中数学教学中提升学生逻辑思维能力的方法

李彬

四川省仁寿县藕塘镇齐家九年制学校，四川仁寿 620575

传统教学理念在教师心中根深蒂固，使教师在初中数学教学中仍以自己为中心进行单一乏味的知识灌输，这样既限制了学生的思想，也使学生数学解题思维变得固化，进而让学生失去学习数学的兴趣，影响学生学习数学的效率。其次，教师受应试教育的影响，往往只关注学生在校数学考试成绩，而忽略了学生逻辑思维能力的培养，使学生不能深入理解数学知识，并且影响学生的想象力与创造力，使学生数学学习的质量大打折扣。

1 数学逻辑思维能力的重要意义

数学逻辑思维能力就是通过学生的想象与思考解决数学问题的能力。首先，在数学方面，学生可以通过逻辑思维能力有效地为数学定理进行推理与证明，进而让学生能够彻底明白数学知识，提高学生数学学习的成绩，同时通过学生逻辑思维也可以从多方面解决数学难题。其次，在生活中，通过培养学生的数学逻辑思维能力，能够让学生从多方向考虑生活中遇到的一些问题，让学生交际能力、生活实践能力都能得到提升，使学生更加热爱生活。最后，在学生成长发育方面，长时间训练学生的数学逻辑思维，能够有效地挖掘学生大脑中的潜能，让学生大脑得到开发与利用，进而使学生脑部发育越来越成熟，进而提高学生的智力。

2 初中数学教学提高学生逻辑思维能力的策略

初中数学教学培养学生逻辑思维能力要遵照素质教育的要求，以学生为主体，教师进行辅导教学，因此教师应该接受严格的培训，对培养学生逻辑思维能力引起重视，同时也能提高教师数学素养，让教师能够创新良好的教学方法。

2.1 设置问题引发学生思考，活跃学生思维

在初中数学课堂教学中，教师应该通过生动有趣的问题引导学生进行思考，进而让学生数学学习的效率得到提升。教师可以结合教学内容，通过问题让学生对新课内容产生好奇，也能有效地促进学生对问题进行延伸与思考。例如：在学习《相似三角形》一课时，教师可以问学生“如何判断两个人长得非常像？”这时会有学生说：“通过鼻子、眼睛、嘴型等方面进行对比。”这样就为学习《相似三角形》开了一个好头，让学生对接下来学习的内容产生兴趣，同时也能让学生认知思考如何判断相似三角形，是否一样要找一些特征，进而让学生能够进行连续地推理，提高学生学习数学的效率。

2.2 科学合理运用评价语，鼓励学生多方向思考

在初中数学教学中，有着很多问题都有多种解答方法，教师不能单一对一种解题思路与方法进行教学，这样会限制学生的想象力，影响学生逻辑思维能力的培养。在实际教学中，教师应该针对这些问题，进行全面性解答，也可以通过适当的评价语引导学生进行全面的思考，进而让学生通过正向思维与方向思维解决数学问题，有效的培养学生数学逻辑思维能力，同时通过科学合理的评价，也能让学生对数学学习充满自信心，调整学生学习心态，让学生良好的学习数学知识。

2.3 与生活相结合，加强学生逻辑思维能力的运用

数学逻辑思维能力的培养要注重与生活之间的联系，这样才能使学生学会如何运用逻辑思维能力来解决生活中的问题。例如：在教师讲解《普查与抽样调查》一课时，教师可以通过介绍人口普查和食品安全的质量抽查，让学生了解普查与抽样调查的概念，同时教师也可以让学生想象一下生活中什么样的场景需要普查，什么需要抽样调查，这样既会让学生活跃思维，也能让学生掌握数学知识在生活中的运用。

3 结语

数学学习的成绩与学生逻辑思维能力有着重要的联系，因此初中数学教学改革中，教师要通过不断的调整教学方法、培养学生各种学习兴趣。作者通过对初中数学教学中提升学生逻辑思维能力方法的分析，意旨为初中数学教学的发展提供参考，也为学生今后数学学习提供帮助。