培养幼儿自主性的方式

何 卡

（怀集县怀城镇童瑶幼儿园，广东肇庆 526400）

区角活动属于幼儿基础教育目标的重要环节，直接影响着孩子成长和发展，是实现基础教育的必然过程，也可以促进幼儿的身心健康。自主能力是每个低年龄段孩子的重要素质，也是最基本的特征。因为它可以深化幼儿的实践能力，丰富其心理活动，实现全面发展的理想效果。区域活动就是幼儿教育的根本方法，在这个空间里，他们可以自主地学习游戏，创建属于自己的个体世界，按照自己的想法和需求来开展活动，寻求最适合自己的学习方法。本文将着重地分析如何在区角活动中培养幼儿的自主性，并制定相应的解决措施。

一、建立自由开放的活动氛围

根据大数据统计，现在绝大多数孩子都缺乏独立自主能力，这是由家庭和幼儿园没有为孩子提供一个充足的私人空间所导致的。所以，教师在幼儿教育中需要营造自由开放的活动氛围，并适当地延长游戏活动的时间。尤其是在中班大班时段，这个阶段最适合发展孩子的自主性，幼儿的探索和求知欲也是最强的，在此环节中可以高效地培养孩子的独立创造意识。

首先，幼儿教师要为孩子创设一个自由、愉快的游戏活动环境。与此同时，活动室也需要构建一个优良的区角物质环境，为孩子的娱乐活动提供外部保障。幼儿对任何新鲜事物，都会积极地探索研究。活动室可以按照孩子的性格特点制定系统的活动方案，设计一个有序的区角活动链。教师可以让幼儿自行游戏，在教师的引领下活动。

例如，教师可布置制作飞机模型的游戏活动，首先，教师先准备一定量的制作材料。其次，孩子可以按照自己的想法，绘画出自己的图样，来进行模型建造。最后，每人可通过组织合作的方式发表自己的意见。这样既可以发挥孩子的主体作用，使其自发地思考想象与制作，可以最大程度地树立幼儿们的自主创造意识。活跃积极的活动环境是其成长的关键因素，教师需要整合每个年龄段的孩子的特点，创建不同的活动形式，比如读书绘画、制作手工艺品等，尽量为其提供丰富的活动内容，从而激发幼儿的积极参与性和主动思考性，这也是自主性内容的部分之一。在活动时间的安排上，要适当地延长孩子活动的时间，由原来的每节活动课30分钟延长到1小时。孩子可以完全自由地在区域玩耍，并且教师可以布置一些活动任务，让幼儿按照既定的时间完成。首先，制定一个表格，用来记录孩子的活动内容和任务，并仔细观察其行为活动。然后，每周每天必须有既定的区域活动时间，让孩子自行地创造活动，自由进出这个区角环境。

二、建立全面型的指导方案

幼儿基础活动与教师的指导引领是相辅相成的，两者相互协调合作。所以，在区角活动中，教师应该建立全面型的指导方案，保证幼儿的独立思考和想象。设计每个环节的内容和指导措施，让幼儿建立起系统的自主性。在这个过程中，教师必须与孩子建立平等的关系，并且制定相对完善的计划，定期组织孩子进行实践活动，在社会生活中锻炼孩子。如植树、打扫卫生、手工制作等，这些可以让孩子自行完成。教师要仔细观察幼儿们的个人行为，给他们一定的建议，采用交流协商的方式来引导孩子。在区角活动中，要时刻注意孩子的个人行为，可以适当提出一些问题，让其解答思考。如“你认为蝌蚪是怎样变成青蛙的”“你从中发现了什么，你是如何想的”“你觉得大象可以分为多少种类别”。这样开放式地提出问题，幼儿就会去主动思考，寻求解决问题的答案。教师可以从旁引导孩子的思维模式。如果幼儿寻找不到正确的答案，教师可以提示幼儿，指出正确的思考方向，这时候教师就要回避，让孩子自主地思考解答。对于优良的孩子可以提出表扬，指导区角幼儿活动时要总结每个幼儿的特点，适当赞扬孩子，使其建立强有力的信心，从而更加积极地参与活动。

三、自行选择活动方式

为了培养幼儿的自主性，首先必须让孩子自由地选择活动方式，只有不受拘束的氛围，他们的自主创造才能发挥到极致。教师在游戏活动前要先询问幼儿想玩什么，以此计划活动的具体内容形式，满足孩子的需求。教师也可以适当地扩大活动的内容，促进幼儿自由地活动。同时，需要建立一个专门的游戏活动区，方便其进行游戏。例如，幼儿想玩“节奏式”游戏，可以让幼儿之间讨论：贴纸人、搭积木或剪裁游戏。幼儿活跃起来，表达出自己的个人意见，充分地发挥想象，选择适宜的活动方式。这样一来，幼儿在选择活动中可以思考问题，锻炼其逻辑思维的运转能力。

同时，幼儿也可以根据自己的喜好选择游戏及人物角色，有助于发展创造能力。在区角活动中，游戏是必不可少的环节，采用游戏的方式可以极大地提高孩子的综合素质。教师可以采用故事角色扮演的形式来教导幼儿，培养其意志品质。例如，可以模仿父母的行为，洗衣做饭，可以分组进行，每个小组3～6 人，幼儿之间自由组合，用实践的方式可以最大程度地培养孩子们的自主行动能力；或者可以开展警察抓坏人的游戏活动，由几个人组成警察队，另外几个人扮演坏人，双方展开抓捕与逃脱。通过这样的游戏可以让孩子直观地感受生活细节，锻炼其坚强勇敢的性格，增强自身的自控能力。在基于幼儿区角活动的背景下，教师要时刻注意观察幼儿的反应情况，及时地处理解决，可以分类来制订培养计划。针对性格腼腆的幼儿，教师可以积极地引导其参与游戏活动，与孩子们打成一片；反之，自主能力强的幼儿则可以带动薄弱的幼儿，这样可以有效地结合两者的资源效益，使小朋友们可以做自己喜欢做的事，孩子通过这样的实践锻炼，直接影响其成长发展，形成自主能力。

四、丰富活动的基本形式

丰富多彩的活动形式是幼儿发展成长的必要条件，教师可以适当地为孩子们提供多样的活动内容和游戏制作材料。使他们在实际操作中得到锻炼和发展。幼儿阶段最注重的就是孩子的自主独立性。所以，为了实现这一目标，教师可以在区角活动中，为幼儿开设不同的游戏，让孩子们思考想象。例如，可以采取绘画、捏泥人、剪纸、编花篮等，幼儿可以自己去制作，发挥自己的独立思考能力，动手去创造，这样可以全面促进其各方面的发展，也可以培养幼儿的创造能力。还可以通过废旧物品的收集，开展旧物改造的活动，幼儿们可以开动脑筋编制起有趣的小玩意儿，如小花伞、纸壳风筝、沙包球等。教师也要积极地鼓励幼儿思考并制作属于自己的物品。

通过以上的分析论述，可以明显地感受到培养幼儿自主性的重要。这需要教师和幼儿的相互协调，在区角游戏中学习参与，创设良好的区角环境，为孩子的活动提供一个合适的空间，这有助于锻炼孩子的学习交际能力，同时发展其积极自主创造和探索能力，使孩子在区角游戏中成长。为了适应当下教育背景，幼儿园和教师需要制订合理的教学计划，以此来培养孩子的自主性。