创新是提高中学生课堂学习效率的有效策略

黑龙江省齐齐哈尔市依安县泰安学校 孙亚杰

初中数学是发展学生数学思维能力的黄金阶段。高效的课堂学习效果是教学成败的关键所在。较高的课堂学习效率就是高效的学习时间较长久些，所学习的知识掌握得更透彻、更牢固些。学生们在课堂上有效的、持续的集中精力学习探究的耐力是需要培养的。调动孩子们的数学兴趣，培养他们主动的探究意识，发展好他们的数学思维能力需要我们老师耐心地去研究、准备和积极的探索。培养学生们“创新”是一项行之有效的好策略。

一、创新能培养和保持数学兴趣

有的学生说一到中学，的数学就是听不进去，太难学了，数学也太枯燥了，怎么学也学不明白、学不进去。这其中多数情况就是缺乏数学兴趣造成的，多年的教学经验使我们认识到这和脱离生活而就题论题的教与学的影响有关系，在这点上我们必须加以克服。在教学实践中，我们要学会和适应“创新”活动，从激发探究学习数学的兴趣入手做好情境导入，创设出和生活紧密相连的教学课堂情境。我们都知道，数学来源于生活，是生活中问题的总结和再现，同时又是指导和服务于生产生活的。生活中处处有数学就是这个道理。每一节数学课的情境导入谈话就是一次数学与生活相融合的有趣对接，在有效的情境氛围里，学生们能情不自禁地在老师的引导下，去积极融入探索数学奥妙的快乐情境中来。

二、创新能改善课堂教学水平

初中数学教材本身对知识点的提出都是遵循由浅入深的原则的，而在实际教学中，我们班里的学生基础有时是不尽人意的。避免不了会有一些基础薄弱的孩子，经常对一些数学问题的进一步理解出现一定的困难，这就需要老师们在课前准备时有预设性地把问题的拓展部分拆开来，再进一步细化创新（即在两步问题之间搭个扶梯），这些学生才能较好地理解所学的知识点，老师再实时跟进创新（拿出事先编好的同类型题），令其巩固，学生则会高兴地做出正确的答案来，达到满意的课堂效果。

三、创新发展能形成高效课堂的良性循环

创新能力的发展是激励学生们继续学习，保持在课堂上高度集中精力去探究数学知识最有效的方法之一，同时也是培养学生们积极发展数学思维和创新意识、积极解决数学问题的上上良策。当学生们轻松地完成教材上的例题和巩固练习题的学习任务之时。老师肯定和表扬学生的好成绩后，继续激发他们“检验自己的能力向老师汇报战果的时刻到了！”适时地提出让大家利用新学到手的知识点，重新编出一道应用题来，或把教材上的某一道题进行改编。如所求问题和某个条件互换或提出新的合理性的问题来，让大家来解答。也可以引导大家把某个已知条件改成需要先计算的隐含条件。我们在课堂教学中让学生比一比谁编出的题更精彩等,这样学生们又会兴奋起来积极地参与到创造之中。这时学生们互相请教主动向他人学习（而非抄袭）的良好习惯也随之得到了锻炼和发展。学生们把自己的“创造成果”和同学们交流和向老师汇报时能展示在全体同学面前，被大家认可，得到老师和同学们的赞扬的成就感和自豪感是不言而喻的。孩子们当堂所学的知识得到了巩固和发展，提高数学课堂的学习效率也就得到了高质量的发展。这种“创新”的高效策略的影响是长远的，将更加激励学生们在以后的学习中更乐意去探索、参与“创新活动”，甚至对“创新”有一种企盼，一到这个环节就有一种跃跃欲试的兴奋劲。那么学生们以后的自主探究数学能力的发展、持续提高数学课堂的学习效率就得到了充分的保障。实践证明，这一创新环节坚持经常性地开展就形成了高效数学课堂的良性循环。

“创新”能促进培养学生自主学习的能力。学生们课堂上在老师的指导引领下能快乐而积极地参与创新来巩固和发展数学能力，并使大家都有成就感。学生们切身体会到了参与生活中创新数学的快乐，这是非常好的基础体验。还应再接再厉，继续对学生进行能力的培养。老师完全可以在此基础上，再次激励学生们发展自主学习的能力，让孩子们更上一层楼。一个优秀的中学生应该有一定的自主自学的能力。鼓励中学生们在预习时为下次在课堂上的创新能力的出色表现而积极地去准备，这样就唤起了学生们主动去自主创新学习的意识，这也是一种品格的培养，一旦这种意识形成了，学生们的自主学习探究的热情就会化为智慧的力量，能更好地促进，学生们课堂学习效率的提高，起到事半功倍的效果。

创新意识、创新能力的培养是素质教育发展的核心要求，也是我们提高课堂教学效率的好方法、好经验和实践策略，有很多工作一线的数学老师们各自都有一套适用于自己学生的成功的好经验，大家把自己的心得体会展现出来，互相学习，取长补短，强强结合，就会把我们的数学课堂教学效率提高到新的高度。