数学绘本在小学数学教育中的应用价值

江苏省扬州市邗江区实验学校 何成瑶

小学生刚接触数学这一门学科，正所谓“万事开头难”，所以，很多小学生对于数学学习感觉到很吃力。剧烈的思维反差，让学生对于数学刚开始的学习感到很不适应，甚至会有些排斥。因此，老师要创新小学数学的教育方式，通过数学绘本来增加学生对于数学的学习兴趣，进而开拓小学生的逻辑思维。数学绘本通过选取相应故事情节和数学知识相融合 ，让小学生在快乐中学习数学。

一、源于生活，经典完美

数学的问题来源于生活，所以，数学最初的教育也应该回归于生活，这样更能加深学生对问题的理解。在小学阶段，数学与其他学科相比更倾向于理解，对于数学中的公式和知识点，更是不能死记硬背，而是让学生理解记忆。因此在实际教学中，老师应把握现实场景与课本知识的融合，让学生知道问题的出处。数学绘本就很好地体现了这种需求，它通过将生活中的情景与数学知识相融合并绘制成图画，学生一边好奇美丽的图画，一边还能学习数学知识。数学绘本将复杂的数学知识简化为漫画的形式，让数学知识回归到了生活中，学生理解起来将会更加简单。学生对数学的好奇心增加，也就会逐渐消除学习数学的枯燥无味，因此，数学绘本在小学数学教育中经典完美。

例如，在学习到“时间的计算和换算”这一章节时，通过漫画描述一个小猫咪每天的生活作息时间表，时间表中记录了小猫咪每天吃饭、上学、娱乐、休息等活动的具体时间分布。通过小猫咪上学的案例可以激发出学生的想象力，学生想到每天自己的生活作息时间表。老师可以通过每种活动之间的时间差，让学生进行时间的计算和换算。比如小猫咪每天6点半起床，经历一个半小时后到达学校，让学生求出到学校的时候是几点，同时老师也可以将时间精确到分或者秒，让学生进行时间的换算。通过生活的实例，再加上漫画人物形象的渲染，不仅能提高学生的数学知识水平，还能引导学生正确的生活习惯。

二、寓教于乐，乐趣无穷

以往教学中，学生学习动力不足，其主要原因是学生感觉数学课堂枯燥无味，逐渐形成恶性循环。学习本应该是轻松愉悦的，这样学生的潜能才能被无限开发。数学绘本通过对人物、剧情细致的描绘，再与数学知识相融合，从而引发学生的学习兴趣，让枯燥无味的数学学习变成一种快乐的生活乐趣。老师要根据不同的数学问题选择不同的绘本情景，通常选择一些在学生当中比较受欢迎的人物形象。再者就是加入的故事情节要具有一定的引导性，激发学生的好奇心，通过好奇心让学生学到相应的数学知识。

例如，在学习“空间与图形”的几何关系时，通过漫画描述将课本里常见的一些基本图形呈现出来，比如三角形的小山峰，汽车的车厢由长方形构成，圆圆的车轮子等。老师可以通过漫画书中的图片让学生感受图形的变化，还可以给出不同的人物造型，让学生辨认造型是由哪些图形构成的。同时还可以通过图形相对的距离位置，让学生感受空间与图形的距离关系。通过学生平常喜欢的动漫造型来学习数学当中图形空间的关系，更能激发学生的学习兴趣。让学生看到类似的造型都会下意识地去想造型的构成，也增强了学生的思维习惯。

三、开发思维，增进理解

学好数学的关键在于理解数学知识，所以，老师平常需要多培养学生勤思考的习惯，带着问题去学习。在理解的过程中，逐渐开发学生的逻辑思维。通过数学绘本，让学生对于绘本里的东西产生好奇和疑问，心中充满了对知识的疑惑。通过故事情节的环环相扣，让学生学会如何思考问题并对问题进行理解。学生只有勤于思考了，才会走进数学的大门，开启学习数学的生涯。这种教育方式不仅开拓了学生的思维，还能让学生感受到学习的乐趣。这也是数学绘本在小学数学中的价值所在。

如在学习计算方面的问题时，可以将动画的原型引入数学课堂中。比如，美羊羊被灰太狼抓走了，喜羊羊要赶到灰太狼回到狼堡前救下美羊羊，灰太狼每小时走5千米，喜羊羊每小时走8千米，已知灰太狼抓走美羊羊一个小时后喜羊羊才知道，羊村到狼堡的距离为20千米，问喜羊羊能救回美羊羊吗？这样将动画的情节引入数学问题中，通过一些相关的计算问题引发学生的思考。通过将动画故事的情节和数学知识融合到一起，不仅能帮助学生对知识的理解，还能开拓学生的逻辑思维。

总的来说，将数学绘本融入小学数学教育中，是从学生多方面发展考虑的。其最主要的目的在于开拓学生的数学逻辑思维，增进学习兴趣。数学绘本通过生活中故事情景的折射让学生对数学知识更加理解，同时，让学生在快乐学习中潜移默化地改变了思维方式，这也是数学绘本在小学数学教育中最大的应用价值。