如何有效开展初中数学教学

甘肃省康乐县五户学校 郭 璋

数学是初中基础课程中非常重要的学科之一，数学源于生活而高于生活，因此无论是在课堂教学中还是在实际生活中，数学都能够起到十分重要的作用。然而，在实际数学教学过程中很容易就会与实际生活脱离，从而影响整个数学教学的有效性。如何改善传统教育理念和方式下数学面临的弊端和问题，进而开展有效的数学教学成为目前最为重要的教学任务。

一、初中数学有效教学开展背景分析

在漫长的数学发展简史中，数学经历了非常多的阶段和形式。应试教育理念在数学发展过程中占据了很长一段时间的主导地位。应试教育理念下，初中数学教学注重的是如何让学生取得较高的数学成绩，并没有将注意力集中在如何培养学生的数学学习兴趣以及素养方面，即便很多教师在数学教学过程中付出了很多，但是却没有获得应有的效果，数学教学效果差强人意。因此，如何开展有效的数学教学成为目前亟需解决的数学教学问题。

二、初中数学有效教学开展策略分析

1．巧借现代教育技术，创设有效教学情境

随着信息技术的不断发展，互联网技术在数学教学中开始广泛应用起来；在数学教学过程中，我们要善于利用先进的教育技术，改善传统的课堂教学的单一模式，为学生构建轻松、和谐、愉快的多元化的课堂环境，让学生能够自主投入到数学学习活动中。

以人教版“几何图形”这一章节的知识学习为例，我们可以将现代化教育教学工具与传统的数学课堂教学进行有机结合。从本章节的教育教学目标入手，按照知识与技能、过程与方法、情感态度以及价值观等进行教学计划的设计和教学方案的制定，同时将其中的重难点进行分解和研究，保证学生能够高效学习数学知识。这一章节是学生接触立体几何的初始阶段，因此这一阶段学生几何意识与几何观念的形成是最为重要的。如此，我们在教学之初可以充分借助多媒体教学的便利性，通过多媒体课件让学生感受生活中的立体图形，然后从现实生活中抽象出立体图形，再把立体图形转化为平面图形，将转化思想渗透在数学教学的始终。首先，利用多媒体技术将生活中的立体图形展现在学生的眼前，比如奥林匹克公园、摩天大楼等等，让学生感受这些立体图形中包含哪些不同的平面图形。紧接着教师将学生分为合作学习小组，引导学生动脑思考，并借助多媒体教学工具自己动手制作简单的立体图形；通过实践分析感受立体图形对我们生活的意义，感受立体几何知识在生活中的应用价值。

随着初中阶段数学知识与内容逐渐复杂，我们还要将更加先进的科学技术应用于数学教学的过程中，比如VR技术、几何画板等等，借助这些先进的教育教学方式创建不同形式的数学课堂，拓展数学课堂的宽度和深度，让学生通过有限的教学实践获取更多的有效数学知识。

2．分层作业设计策略，满足不同学生需求

作业设计是数学教学中非常重要的环节，通过不同层次的数学作业设计，不仅能够巩固学生课堂学习数学知识的有效性，而且能够满足不同学习层次学生的数学学习需求。分层作业设计一方面要从学生的学习现状入手分析，另一方面也要从教学内容实际入手，通过不同形式的作业设计方式，让学生自主选择适合自己的作业种类，巩固学习的效果。

比如勾股定理学习的过程中，我们可以从基础知识、技能训练以及升级练习等几个层次进行作业类型和内容的制定，从基础知识、基本技能、升级练习等几方面进行课堂学习知识的巩固和练习，最终目标就是通过不同层次的数学作业满足学生的数学学习需求，让优等生的实践能力有所提升，让中等生的数学基础知识更为牢固，让差等生能够借助多样化的基础知识学习产生浓厚的数学学习兴趣。如此，才能够达到一举数得的教学目标，促进初中生数学综合素养的提升。

3．重视实践能力培养，提高学生综合素养

初中生数学综合素养的培养离不开实践活动，在教授学生数学基础知识与基本技能的同时，还要引导学生明确数学史的发展。同样以“勾股定理”教学为例，在勾股定理教学过程中，我们学习了一些与勾股定理相关的定理、技能等，并进行了勾股定理的证明和应用。然而数学教学并不止于此，我们在实践活动的开展过程中要从数学课堂教学知识入手，引申到数学学科发展史，让学生知其然，更知其所以然，更加高效地学习数学相关的知识。

教师：同学们，我们今天学习了勾股定理的相关内容，那么谁知道勾股定理的发展简史呢？那么在我们今天的课程结束之后，同学们利用课余时间去搜集和整理一些与勾股定理发展史相关的内容，相互分享，看看我们谁总结的内容更加全面。

学生在实践活动中开动脑筋、发散思维，充分发挥自身的主观能动性，借助图书馆、互联网等多种渠道搜集数学史籍中关于勾股定理等内容的记录，并进行整理和总结。

通过不同类型的数学实践活动的开展，学生的实践能力以及数学知识应用能力有了非常明显的提升，数学学习的有效性也有了显著的提高。

综上所述，有效开展初中数学教学是非常关键的一项教学任务。数学教师要从初中数学教学现状入手，分析有效教学的意义和策略，同时结合学生的不同个性特征，创设个性化的教学情境和作业设计方式，从多方面共同促进学生数学综合素养的提升。