初中语文教材写作资源的开发与利用

广东省广州市增城区第二中学 罗子滔

在初中阶段，语文是一门重要的教学科目，对于培养学生阅读能力和表达能力方面发挥着非常重要的作用。初中语文教材中涵盖有很多的知识，有丰富的写作资源，为了能够提高初中生的写作能力，需要开发和利用语文教材中的写作资源，只有真正地开发和利用教材中的写作资源，才能够丰富学生的知识面，才能够在学生写作时被应用上，这样不仅能够提高学生学以致用的能力，在一定程度上还有助于提升学生的写作能力。

一、初中语文教材写作资源开发与利用中存在的问题

1.初中语文教材中的资源没有得到充分的利用

从实际情况来看，初中语文教材中的写作资源并没有得到充分的利用，造成这种情况的主要原因就是教师将全部的注意力都放到了阅读文章的教学上，忽视了单元中口语交际部分和综合性学习部分知识的学习，缺乏对读书交流活动和社区活动的重视。尽管有些教师会组织学生开展此类活动，但是教学的内容往往也是避重就轻，对于一些稍微有点难度的内容就会放弃。因此，初中语文教材中的内容并没有得到充分的利用。

2.初中语文教师缺少对经典名著教学的重视

在实际教学的过程中，很多初中语文教师缺少对经典名著教学的重视。比如《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《爱的教育》等经典著作都能够给予学生人生的道理，能够帮助学生形成正确的价值观和人生观，对于学生的成长能够起到巨大的帮助。但是就目前情况来看，很多教师并没有重视经典著作的教学，没有能够培养出学生良好的学习兴趣，一些学生在阅读的过程中注意力不集中，最终导致学生的知识积累量不足的情况。

3.阅读训练不到位

阅读是开发和利用初中语文教材写作资源的主要途径。阅读不仅能够开阔学生的视野，还能够帮助学生积累更多的知识，为学生提供丰富的写作素材。但是，阅读的方式有很多种，不同的阅读方式也会给人带来不一样的感受。例如，朱自清先生的《背影》是一篇描述父子情深的文章，字里行间都饱含深情，但是很少有学生带着感情进行阅读，如果没有读出催人泪下的感受，也就不能够挖掘出文章所表达的真情实感，这样的阅读不会取得很好的效果。

二、初中语文教材写作资源开发与利用的措施

1.帮助学生养成积累写作素材的习惯

初中语文教材中的文章所涉及的知识面非常广泛，不仅有描写自然景物的文章，有描写人物的文章，还有很多经典的文言文和古诗，这些文章都是具有价值的写作素材，所以，教师要帮助学生养成积累写作素材的习惯。例如，在教学《龟虽寿》时，教师可以引导学生对古诗中的“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”进行分析，并将这句积累到写作素材的积累笔记上，如果遇到名言警句或是经典的诗词也同样可以进行摘抄积累。学生在写作的过程中可以应用所积累的句子，为写作增添光彩。

2.培养学生的发散性思维

初中生想要提高写作能力，不仅要积累丰富的写作素材，还需要提升自己的构思能力，这也是完成良好写作的关键所在。所以，教师在实际教学中要注重培养学生的发散性思维。例如，教师可以引导学生通过分析文章的中心句来培养学生的发散性思维。学生通过对中心句的分析，能够更好地掌握文章所要表达的深层含义，有助于提高学生的发散性思维。

3.通过仿写提高学生对教材写作资源的开发和利用

仿写是提高学生写作技巧和写作水平的有效措施之一，对于提高学生初中语文教材写作资源的开发与利用能力也起到很大的作用。仿写的方式有很多种，可以从整篇文章出发进行仿写，也可以从某一片段入手进行仿写，这样不仅能够实现对教材写作资源的开发和利用，还有助于提升学生的写作水平。例如，《藤野先生》主要以人物描写为主，教师可以引导学生对文章进行反复的阅读，鼓励学生以文章的描写方式来描写自己周围的人。这样不仅能够加深学生对阅读内容的理解，还能够丰富自己的写作资源。再例如，《春》以写景为主，教师可以引导学生对文章中关于写景的句子进行仿写，比如“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，学生仿写为“杨树，柳树，榆树，你不让我，我不让你，都发满了芽赶趟儿”。通过仿写这种学习方式不仅能够提高学生的写作水平，还有利于提高学生实践应用的能力。

4.培养学生续写故事的能力

续写也是提高学生对教材写作资源进行开发和利用的有效方式之一。续写不仅能够帮助学生加深对文章内容的理解和记忆，还有助于激发学生的想象力，在一定程度上有助于促进学生写作思维能力的发展。初中语文教材中存在很多篇意义深远的文章，其中一些文章并没有明确给出故事的结局。为了提高学生对教材写作资源的开发和利用的能力，教师可以鼓励学生对这些没有结局的故事进行续写。例如，《我的叔叔于勒》这篇文章的结局是以主人公一家为了不受于勒的拖累而改变乘船回去的时间和路线。对于这一结尾，很多学生都会产生很多的想法，教师可以鼓励学生对文章结尾进行续写，根据学生的意见改变故事的结局。比如，有的学生是这样写的：“于勒在国外发了财，但是想要试探一下哥哥嫂子是否真心地对待他，于是故意改变自己的妆容，穿得也是破破烂烂的，但是没有想到哥哥嫂子会故意躲避它，与书信中的态度形成了巨大的反差，于是于勒将欠的账还清之后便离开了这里，当哥哥嫂子知道事情的真相以后，也开始后悔自己的行为。”

综上所述，新课改实行以后，教师应该注重培养学生的综合能力。为了提高学生的写作能力，教师需要引导学生开发和利用语文教材写作资源，不断丰富写作素材，为提高写作水平奠定良好的基础，使学生学会写作，爱上写作，提高学生的综合能力。