跳绳教学中的故事

江苏省南通市海安市明道小学 徐 燕

花样跳绳能够受到学生们的广泛热爱，除了它是课程改革的现阶段新添科目，需要学生进行学习之外，还因为花样跳绳本身的乐趣。花样跳绳比传统的跳绳方式有比较大的区别，它是一个集体的运动项目，需要同学之间互相团结与协作。它的运动呈现方式也是多种多样，并没有一个规定的标准，因此也很符合小学生天马行空的想象方式。所以花样跳绳在学校的体育教学课程中十分受欢迎，并不是没有原因的，而是很容易被理解的。

一、花样跳绳的教学现状

虽然花样跳绳在小学生日常的体育课程学习中很受欢迎，但这并不意味着现如今的花样跳绳教学是完美无缺的。现阶段的花样跳绳教学，仍然存在着需要改进的诸多问题，需要我们加强研究，促进小学跳绳教学质量的提升。以下便是对问题的分析。

1.针对性的教材十分缺乏。虽然花样跳绳已经变成了体育课程当中必须学习的一个项目，但有关花样跳绳的体育教材仍然是少之又少。诚然，体育教学不同于其他课程的教学，应当以书本知识为主，体育课程的学习重心应当在日常的练习与实践上。但这并不意味着教材的编写是完全不重要的。缺少了教材，花样跳绳的课堂教学就变成了无本之木、无水之源，教师往往会模糊教学目标和教学必有的步骤，只是将花样跳绳最基本的技巧与知识教会学生，这是没有意义的。教学体育课程的教学，虽然旨在让学生在运动中得到乐趣，但这并不意味着学生便可以将体育课程的学习当作游戏，学习是需要一定的章法、一定的目标与一定的步骤的。然而这些都是相关教材上必然应有的内容。故而，教材的缺乏是阻碍花样跳绳教学完善与改进的一大问题。

2.教师缺乏专业素养。前文已说到，由于花样跳绳的学习成本低，学习效率高，是普及度很高的一个体育项目，因而很适宜所有的学生一同参与。但正是因为这个项目的低准入门槛，导致体育教学的有关指导中，并没有花样跳绳的相关专业。故而小学的校园里，也不可能会有专业进行花样跳绳训练和研究的老师。有关花样跳绳的课程教学，多半是由体育老师在开始授课前，先提前练习，然后再教授学生。这样短时间训练出的花样跳绳，自然没有达到专业的程度，由于缺乏相对应的专业老师进行教授，学生也只能从非专业跳绳的体育老师处进行学习。这就使得教学的专业性不达标，学生也就没有机会经受专业的花样跳绳训练和学习，这是现阶段花样跳绳教学中的另一个弊端。

二、跳绳教学的措施分析

针对前文中所提到的有关花样跳绳在教学中出现的一系列问题，必须予以足够的重视，并且在短时间内尽可能采取稳妥的措施加以解决，只有这样，才能够使得花样跳绳教学得到充分调整和改善。

1.创新教学内容。花样跳绳之所以吸引学生，使得很多学生能够从花样跳绳的运动中感受到乐趣，是因为花样跳绳本身的趣味性。它不同于传统跳绳那样死板，毫无变通。花样跳绳的起跳方式、甩绳方式、频率、节奏以及人数等都可以进行各种各样的变幻和搭配。小学生本来就处于想象力与创造力的高峰期，这个年龄节点的他们搭配妙趣横生的花样跳绳项目，自然是相得益彰。教师在进行花样跳绳的有关模块教学时，可以抓住小学生的这一特点，进行教学内容的创新，在学生完全领悟花样跳绳的基本花样和跳法后，鼓励学生在原有的花样跳绳方式的基础上进行创新和实践，这既可以开拓学生的思维能力，又能够锻炼学生的实践能力，并且也可以令学生在新花样的创造中获得乐趣。教师本人也可以参与进学生的创新实践当中去，努力感受学生的想象力和创造力，这也是创设良好课堂氛围的一种方式。

2.加强专业教师的引进和培养。前文已说到过，由于花样跳绳的准入门槛较低，使得现在有关体育专业的高校中，并没有与花样跳绳有关的专业教学。因此，进入小学校门，担当体育教师一职的教师，也都没有进行过专业的花样跳绳训练，在花样跳绳逐渐变成了小学体育教学中的一个大项目之后，学校与学生对花样跳绳的专业度要求也越来越高，这就导致了学校与学生对花样跳绳教学的专业度要求与教师从未进行过专业花样跳绳训练之间的矛盾。为了解决这个矛盾，有关部门应当重视对花样跳绳的专业训练与培养，使得学校在进行相关教师招聘时，不至于无人可招。而对于已经在岗的小学体育教师来说，由于花样跳绳的准入门槛较低，所以教师完全可以在课堂教学之余，进行有关花样跳绳的专业训练与培养，提高自己在花样跳绳方面的教学素质与教学水准。这样一来，学生迫切需要更为专业的花样跳绳的课程教授的需求，就能够得到实现，花样跳绳这一体育项目本身也能因此而更加完善，发展更为全面。

3.培养学生的团队协作意识。花样跳绳与传统的跳绳方式不同，它不是一人一绳进行的体育锻炼。传统的一人一绳模式简单、枯燥，在进行过程中也完全隔离了小学生与其他同学之间的交流与互动。每个学生只密切关注自己的跳绳水平，这其实并不利于学生团队协作意识的培养。但花样跳绳不同，花样跳绳的一般呈现形式多为一绳多人，只有确保每个参与学生的频率、速度、起跳时间和起跳高度的一致，才能够使得整个花样跳绳进行下去。为了保证每一次花样跳绳的训练都能够顺利地进行，所有参与者们都要有较为强烈的团队协作意识，能够配合彼此的起跳速度、频率和时间。与此同时，由于学生之间的领悟能力和学习能力存在一定的差异，因此在花样跳绳的日常教学中，教师也要引导学习能力强的学生帮助其他组员掌握要领，配合练习。这也是对学生之间交际能力的一种训练，这也是花样跳绳的课程教学能够带给学生的附加意义。

总而言之，花样跳绳能够在众多的体育教学项目中脱颖而出，受到小学生的极度喜爱，不是没有原因的。它能够最大限度地带动所有学生一同参与进体育活动中来，还能够使得学生通过这样的体育活动来进行交流与合作。这是其他的体育项目无法达到的。虽然现如今的花样跳绳的体育教学仍然存在一些问题，但这些问题并不是无法解决的。只要有关部门和学校及教师本身，能够对出现的问题引起足够的重视，那么花样跳绳的教学课程将会愈加完善。只要该课程能够贴合小学生的日常生活，进行不断改进，那么未来它仍然会是最受欢迎的体育教学课程。