起步作文之“说与写”——三年级起步作文《猜猜他是谁》教学反思

四川省广安市华蓥市古桥初中 匡春梅

课标要求：起步作文主要培养孩子们乐于表达，学会观察，把自己所见所想及时记录。我根据自己的实践经验谈谈我是怎样上这堂课的。

一、情境创设，营造氛围，激发学生表达兴趣

虽然我才接这个班不久，但是基本上都能叫出学生的名字。一上课我就说：“小朋友们，我们来考考老师的眼力和记忆力。如果我猜对了，你们给我鼓鼓掌，猜错了，你们给我指出错在哪里，好不好？”我用手指点几名有特征的同学上台，把矮小白净的付双园叫成黑瘦的吉星语。同学们哈哈大笑起来：“老师，您的眼力也太差了吧！”我故作疑惑问：“怎么了？错了？我自认为眼力好哇。”孩子们七嘴八舌地说：“把男的认成女的，胖的说成瘦的，黑的说成白的，还眼力好。”他们一边说一边撇着嘴，乜斜着眼睛。看他们那可爱的样子，我知道目的达到了。“那谁来教教我怎么记住小伙伴的样子呢？”小孩子们一点也不拘束，纷纷举起小手：“我来，我来。”我点了一个肚子大大的小男孩，说，“你说说我怎么记住你嘛？先告诉老师自己的名字，再说说自己与其他同学的不同。”胖胖的洪家豪自豪地说：“我嘛，肚子大，脂肪多，有人笑我，给我取名猪八戒，妈妈说我肚量大，将来朋友多。”然后羞涩地低下头，“有时上课耍东西。”老师带头鼓掌：“你说的真不错。介绍了身体特征，又说出了自己的缺点。能不能说说自己的爱好和优点呢？”“我喜欢打游戏。优点嘛，同学们说我讲话幽默。”我适时指导观察方法：“人的外貌要按一定的顺序，抓住特点记住。”等说得差不多了，我再提高要求：“再来一个有奖游戏——你说我猜，猜的人面向黑板，叙述者可以看着要描述的那位同学。以组为单位，哪一组猜对的人多，哪一组就获胜。”通过这个游戏，学生基本上能说出自己身边的人的特征。

二、训练学生良好写作习惯

一堂课下来，有许多慢性子的人想要上台说，但没有机会，有些能干的人总有说不完的话。这时候，写就水到渠成了。当然，写离不开老师的引导。师生总结：我们要认识一个人，要把他记住，必须记住年龄、性别、长相、经常穿的、习惯的动作、性格、爱好、品质。脑子记不了这么多怎么办，好记性不如烂笔头，用笔把他描画下来呀。现在我们再来写出班里非常有个性的人好不好。注意开头空两个格，他今年（ ）岁了。（ ）个子，皮肤（ ）的，眼珠子（ ），给人（ ）感觉。他很爱（ ）。下一行再空两个格。说说他爱（ ）的表现。举例，这里要写出时间、地点和事情。老师留时间让学生自己发挥。再下一行，写出我们认为他性格怎么样，不好的话，我们给他建议，好的话，表扬表扬他。展示学生的作品，指导学生评价，看看写出它的特点没有。

【展示例文】

我们班的爱哭鬼

他今年8岁了，矮个儿，白胖白胖的，眼睛灰蒙蒙的，皮肤像俄罗斯人。王俊臣说他是基因突变。的确，他像是缺少什么营养，又像是多动症儿童，上课总是闲不住，不是耍玩具就是耍手和笔，静不下来。老师叫他做笔记，他一节课写不了5个字。唉！

他还很爱哭，有一天老师要求上课没有做完课堂作业的必须做完才能走，做不完等家长来接，他马上就哇哇大哭。可是，哭了以后还是不改，依然不写作业，我怀疑他有多动症。

我认为他爸爸妈妈应该带他去医院检查一下，让医生治治。不然自制力永远都像幼儿班的小孩子。怎么得了！他就是付双圆。

三、教师评语以鼓励为主

鼓励性的语言可以给孩子以自信，培养学生说话和写作的兴趣，一定要结合身边的实际，把自己观察到的及时写下来，这是我们对才接触作文的学生的习作训练的基本操作方法。

小学三年级作文刚起步，老师对作文的要求也只能像教婴儿学步一样要求低一点，既要激发他们的兴趣，多多鼓励，提高信心，又要给予具体的指导。我就是通过游戏，教会孩子们从自己最亲近的人、最熟悉的人入手观察、记录，培养学生的写作兴趣。